第1个回答 2022-07-12
如果在四年前，或者更早时候问我，以后娃上了学，你会鸡娃吗？我想我会斩钉截铁地说，不会！
在鸡不鸡娃的这个问题上，我经历过一番心路历程。人很习惯按照自己以往的经验来做事，在鸡娃这个问题上，我从小到大的经验是：我爸妈从不管我学习。他们最多是跟我说，要好好学习，行动上就是每天早起给我做早饭、家里不让干家务活，仅此而已。虽然仅仅这些，但，在他们那一届父母中，他们已经算是很“重视教育”的家长了。
接娃放学或者等娃上课外班的家长闲聊中，“咱们小时候家长哪管过！” 是一个能引起大家共鸣的话题，家长们的心路历程都藏在了听到了这个话题的频频点头里。
女儿这周一、二都在准备周末的一个比赛，我一连当了好几天的司机。好不容易周三可以不去训练，周二晚上回家的路上，女儿跟我约时间：“妈，我明儿放学把数学带回来，有几道题我不太明白，您给我讲讲。”
我曾经写过一篇“课外班的选择心法”，写过女儿目前报班的情况，她小学四年级，到目前为止语数英都还没有报过辅导班在外面学习过。
英语不需要，因为我带她从小启蒙学习，学校学的与她课外看的相比，简单太多；语文不需要，我家最多的就是书，她看书，写小说，学校成绩自然也不在话下。
唯一就是数学。
闺女二年级上学期的时候，一位前辈爸爸曾很语重心长地跟我说，是时候要给孩子报个数学课外班了。当时我很认真地查了课外班的信息，观望了有一阵子。后来女儿几次单元考都还不错，期末数学还考了一个班里最高分回来，我想着她自己也能搞定，就这样，到现在，我们也还都没有报过。
但是，没报课外班不代表我对她完全放任不管。
这几年闺女数学的学习思路一直是，
1、课内跟老师走，
2、课外补充一本练习册，一课一练；
3、不会的问老师、问同学、问妈妈。
四年级之前，女儿的课外一课一练都是她做完我给判，答错的我带着她分析原因、记录原因。今年下半年上了四年级，我放手让她自己做、对照答案自己判、自己分析原因、记录原因。有了前两年我带着她改错、分析原因的基础，我发现她自己也能做的有模有样，就完全放手了。
但是，无论是她自己判还是我给判，遇到不会的题她在学校解决不了，依然是带回家让我讲。
这是鸡娃吧。
我家孩子爸爸平时工作比较忙，经常是晚上他回家女儿已经睡着了。他就想着怎么争取跟女儿相处的时间，唯一的办法就是早上送孩子上学，争取早上的十几分钟与孩子交流。所以这些年，无论他晚上回来多晚，每天早上6点半孩子一起床，他也马上就起来，父女俩一天没见面，彼此想说的都在早上这段黄金时间。
女儿一年级下学期，有一次单元考没考好，心情不好，早上上学路上和爸爸念叨，爸爸牵着她的手很“神秘”地问她：“爸爸有考试能考好的秘诀，你想不想知道？” 听说是“秘诀”，孩子当然很好奇，爸爸跟她说：“做完题有时间一定要检查，这是爸爸当年考高分的秘诀。” 接着又鼓励女儿一番，说一次两次没考好没什么，继续加油，爸爸相信你。
就这样早上的十几分钟，俩人什么都聊，从学习到学校生活，孩子也很神奇，虽然只有十几分钟，女儿总能把她前一天学习生活的精华和爸爸分享，遇到问题，也经常会问爸爸：“你有什么秘诀吗？”
这也是鸡娃吧。
再说回昨天。昨天我给女儿讲完了数学题，女儿又顺手把昨天的作业小卷给我看，让我帮她改一改。我问她做完自己检查了吗，她没接我的话，接着说她觉得没问题。
我拿过来一看，问题还真不少。有些问题按照她现在的水平是不应该错的。我一边给她标注，一边说，这些问题你不应该错啊！女儿一边听着，一边说：“啊，您怎么跟数学老师说的一样，我们今天在学校做了一张小卷，我也错了好几道。数学老师说我不应该错，应该是没用心。” “哦！”我听着，继续看她的小卷。
等她把错儿改完，已经又过去十五分钟了，她一边收拾课桌一边说，“哎，我刚才还想着接着看那本 BFG, 这下可好，没时间了。” 我看时机来了，接着说：“其实，你今天完全可以有时间啊！”
“嗯，”女儿说，手里继续收拾着笔袋。
“来，先停一下。“我拉起她的手，让她重新坐下。“ 妈妈知道你这次期中考得不错，达成了你的目标。但是，咱们今天的确花费了一些时间去处理一些你本不该错的题。我们从今天开始制定一个小目标好不好？妈妈希望你能把每次小练习都能当成考试一样认真对待，不该错的我们一道都不错，怎么样？”
“好。”女儿答应说。我没有再说话，这不是她第一次发生这样的事，我觉得和任何学习习惯的培养一样，她依旧需要时间去内化，需要时间去体会“认真做每一道题”的好处，这个好处是她一直以来追求的，那就是，可以拥有更多自己做主的自由时间。
这更应该是鸡娃吧。
回到开始的问题。 现在你再问我，孩子需要鸡吗？我的回答是：需要。但我还会补充一句：但是，得适度。
现在的大环境已经和我们当年小时候不一样，至于怎么不一样，为什么会这样，是另一个层面的事，足够再写上一大篇，这里就不再展开。
任何事都有一个自然后果，无论你做与不做。如果一点儿都不鸡娃，我觉得对于现在大部分家庭来说，都是不合适的，因为，无论我们还是孩子，都无法接受这个一点儿都不鸡的自然后果。
所以，和我们的父母相比，我们这一届父母的观念得改，那就是“时代不同了，娃得鸡。”
那怎么鸡，这是一个比“要鸡”更重要的问题，因为，“过度鸡”还不如不鸡，以牺牲亲子关系和孩子自主学习能力培养的鸡娃还不如不鸡。
为了把握这个鸡娃的度，我的原则是，现在鸡是为了以后能不鸡。
中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓老师说，家庭教育的最有效时期是孩子10岁之前，因为孩子10岁前的心理特点是依恋和崇拜父母，而10岁至20岁则进入轻视和抗拒父母的时期。
所以，孩子10岁前，父母做好自己的榜样作用、帮助孩子养成良好的学习习惯、更好地融入学校生活非常重要。
从我女儿的成长经历来看，我也逐渐在她二年级末三年级开始越来越省心，因为她慢慢自己上路了，我更多的是一个支持者、帮助者和陪伴者。
“现在鸡是为了以后不鸡”这个原则对我很有用，因为想明白了这个道理，我更着眼于陪伴孩子让孩子养成好的学习习惯，而很少在一两道题上或者一两次考试上陷入焦虑或者发脾气。
上周我和女儿聊了考试发成绩后家长的反应，记录如下，她反馈了我收到她成绩后的反应，我很开心！