第1个回答 2013-10-13
政治中考复习的几点心得
关注两大类时事
时事的内容很广很宽,
在一年当中发生的国内外各种事情,究竟哪些时事值得考生特别关注呢?我认为可以用两个标准来衡量: ·和所学知识有相当关联度的时事
也就是说,有一些时事,学生能够运用从课本中学到的理论对其进行解释分析,而且这种解释和分析是多角度的。去年可以说是中国年,发生了很多振奋民族精神、长中国人志气的大事情,这些大事情值得学生多花些力气。
·在学生视野内的,贴近学生生活的时事 这几年的政治中考越来越注重考察学生的综合素质,因此一些开放性试题允许学生从多个角度看问题,只要言之有理。要让学生有话可说,就必须选择那些学生能够体会到甚至能够亲身参与的事情,因此学生要多关心那些发生在自己身边的事情。在回答此类题目时,考生要注意联系实际,结合自己的感受谈。 强化基础知识的学习。知识是能力的载体,没有一定量的基础知识的积累,能力也只能是空中楼阁。要在理清、弄懂每一个知识点的基础上,着重把握知识之间的内在联系。把每一个知识点放在整体中弄清其与相关知识点之间的关系,避兔答题时要点不全、丢三落四的现象。 贯彻理论联系实际的原则。切忌从理论到理论,从课本到课本。围绕热点问题,根据不同题型和不同角度的要求,训练自己把握热点、分析问题、解决问题的能力,训练自己根据"新情景"、"新材料"申的有效信息去整合课本知识的能力。
关于中考历史复习的几点看法
安徽省中考历史开卷已经实施两届了,笔者带了一届毕业班,参加了今年的中考阅卷,对于中考历史试卷的命题思路以及如何组织复习有了一点自己的体会,特提出来供众位同行参考。
从今年中考试题来看,它是以创新为先导,紧扣中学历史教学大纲和教材,着重考查学生的“双基”,以及培养学生的创新思维习惯、自主学习能力;分析解决问题的能力:陈述历史问题的能力,全卷知识分布合理,命题角度多样,加大了对主客观试题的设问质量以提高试题难度,体现识记、理解、运用三个层次考试水平的要求,具有较好的区分度。
从考试的内容上看,今年将中国古代史重新列入考试范围,改变了自历史学科列入中考以来,初三世界史比重大的理念。
今年历史命题在试题的创新性和对考生创新意识的考查两个方面作出了一定的努力,
主要表现在:
1、立意新的试题,如选择题第2、3、12题,列举题17、19题,材料题21题
2、形式较新的试题,如第20题材料解析题:制作《孙中山的主要革命活动》
通过对试卷以及对参加中考考生的分数统计分析可以看出中考历史试卷难度每年都有较小的上升。大多数考难以适应开卷考试的形式,90分以上考生仅占参加考试总人数的1.17%,不及格人数竞达到60.18%。
从考生答题情况看,主要存在的问题有:
(1) 基础知识掌握不牢
(2) 语文基本功不扎实,书面语言错误百出,造成无谓失分
(3) 审题、解题能力较差
(4) 自主学习能力和实践能力差
(5) 创新意识和解决问题能力较低
根据今年历史试题的特点和考生在试卷中存在的问题,结合课程改革,笔者对今后教学提出以下几点建议: 1、依据新教材,采用新方式,指向教学目标 考生答题情况表明许多学生对一些重要的历史基础知识掌握较好,而基本技能、基本能力和创新意识是他们的薄弱环节,因此,在教学中应当从新教材在初中三个年级普遍使用为契机,在课堂教学模式的改革中,通过新的教学方式和学习方式,使知识、能力、思想教育形成教学目标网络系统。
2、在课堂教学中做到以学生为主体,以教师为主导,其重要的措施就是改变“满堂灌”的方式,采用师生讨论历史的方式,要大力鼓励学生发言,让学生积极参加讨论。对学生的发言教师应该全神贯注地倾听,临机处置,发现发言中的创意就予以赞扬,发现错误就加以启发、引导、纠正。
3、在课堂教学中根据学生的认各心理和学习水平,设计适度的问题,激发学生的学习兴趣,使其进行积极主动思维探究,培养其探索的勇气和创新的精神。
4、依据中考历史纲要组织复习 中考历史纲要是学生复习迎考的依据,也是中考命题的依据,因此要十分熟悉《纲要》中的“考试内容和要求”,考试形式及试卷结构以及“样卷”。
5、强化试题的训练 随着中考历史学科考试改革力度进一步加大,开卷试题的考查功能将会逐步提高。例如今年与去年相比,对考试水平的要求和主客观试题设问质量都在提高。这就要求我们在教学中既要从微观上,也要从宏观上指导学生多做多练,在实践中尤其引导学生对识记、理解、运用三个层次考试水平要求的辩证关系的认识,引导学生在解题过程中不断地克服思维定势,根据具体情况改变思路,灵活抉择。 要加强题目的变异训练。有不少学生平时虽然做了大量的题,可考试中只要没有碰上原题,还是做不好或者不会做,这反映出学生缺乏应有的应变能力。这种情况出现,固然与学生基础知识不牢固,对概念的内涵和外延及概念之间的联系理解不全面、不准确,对知识结构掌握不能融会贯通等有关系,也与学习过程和方法方面缺乏“变通”训练有关。
6、重视审题能力的培养 今年考生在答题中普遍存在的一个突出问题是忽视审题,在教学中要告诫学生养成细心审题,紧扣题意作答的良好习惯,懂得只有审清题意,才能知识答题要求、答题方式,才会取得优异成绩。 同时通过评讲试题使学生学会逐字逐句审清题意,找出中心词、限制词、明确答题范围和内容要点,做到答题要史论结合、段落化、要点化、层次化、行文有序、条理清晰,不要堆砌史实,空发议论。在教学中只有重视审题的训练,才能使学生在考试中遇到新情境,新角度提问和要求的试题时,应用自如。
7、注意与社会热点紧密联系 今天的世界是昨天世界的发展,当代世界的许多问题都有其历史根源。今年中考历史试题联系当今现实考查了一些中外历史知识,这就要求我们在平时教学中要注意联系社会热点,史政结合,发挥历史学科的社会教育功能,同时培养学生信息搜索能力,使他们开拓思维,以史为鉴,学以致用。
以上只是笔者的一些不成熟的看法,谬误之处请方家指正。本回答被网友采纳
第2个回答 2013-10-13
一、抓实基本环节,巩固历史知识基础
首先要完成预习。预习的原则是复习旧知、认识新知,即先“温故”而后“知新”。预习要有一定的目的性,特别是对历史阶段性内容要注意梳理教材史实结构,归类时代特征,明确学习目标。预习中还要注意发现问题,要大胆提问,质疑教材,质疑教师,质疑权威。要学会学习的方法,即分析问题,解决问题的方法。“学有常法,学无定法”,就是说学习要有一定的方法,但因人而异,不可能所有人都走同一条路。要敢于、善于提出看似天方夜谭般的问题,爱因斯坦就曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”也许正是这样的问题可以引导我们走向科学的殿堂。
其次要处理好课堂听与记的关系。课堂主要以听为主,所谓“记而不听则惘”;同时也要适当做好笔记,预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据,所谓“听而不记则殆”。
第三要在课后及时看书巩固所学知识。由于历史学科知识体系浩翰庞大,与其他学科有着天然而密切的联系,因而在看书时要注意学会用语文分析课文的方法概括教材前后内容及重点、难点;用政治原理制约思维的深度和广度;用数学思维形成历史学科知识的逻辑性和严密性;最后用历史的分析法形成完整的历史概念。这个过程不需要能完全记住知识点,只是要求一定要能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解、运用;然后在第二天要读一下,这个读是要求记忆的,该记该背的内容在这一环节上必须完成。这样,在理解的基础上灵活记忆。一周左右,要把这个内容回顾一下,可以很简单的看一看就可以了,这样做的目的在于:在最容易遗忘的时候去点一下以激活学习思维;一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好的回归教材。将该掌握的内容完善起来,才能克服平时感觉没有多少东西可看,考时却处处感觉生疏的现象,到考试时才不会心慌。所谓平时不考时“大忙”、小考时“小忙”,这样,大考尤其是高考时才会不忙。
二、明确阶段性学习任务,逐步优化历史思维
第3个回答 2013-10-13
我虽然只是个小学生,但我还是要帮帮你.我以前是个学习在班里总得100分的人,可是在一年级的某一天,我发烧了.从那次发烧后我上课就老不集中精力去上,因为妈妈说:发烧可能会损坏一些聪明细胞.所以,我就以为我已经是个傻瓜了,永远都不可能会得100分了.但在我二年级时有一位老师对我说:"你要加油,你为什么会变得这么差呢?抛开让你不想学习的想法吧.加油!"于是,我就拼命地努力学习,我的成绩越来越好了.虽然我没有学过历史,但你也可以像我这样,抛开阻止你好好学习的烦恼吧!加油!