第1个回答 2023-02-02
摘 要：随着大学生就业模式的改革，高校要提高大学生就业能力，就必须突破“季节性促销”模式，应以职业指导为基础，开展大学生职业生涯辅导。本文通过分析大学生职业生涯规划中存在的问题，阐述了新时期高校辅导员应如何指导大学生进行职业生涯规划，全面促进大学生的成人、成才、成功。
关键词：大学生 生涯规划 辅导员 作用
随着大学生就业模式的改革和社会对高层次人才的需求变化，高等学校要提高大学生就业能力，就必须突破“季节性促销”模式，以职业指导为基础，开展大学生职业生涯辅导，把培养个性鲜明和创新精神的大学生作为根本任务，进行全方位、全过程的辅导。高校辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是高校贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的重要力量。同时辅导员也是大学生职业生涯辅导中不可或缺的重要角色，在大学生职业生涯规划中发挥着重要的指导作用和引导作用。
一、职业生涯规划及其意义
职业生涯，是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划。个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在当初高考填报志愿时，混淆了职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，因此在他们在进入大学时，高校应该指导大学生树立正确的就业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。但从现状来看，此项工作开展得并不容乐观。据调查中显示，在大学期间，大学生对自己的发展规划不明确，不能运用职业设计理论规划未来的工作与人生发展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响了对工作的适应性。
古人云：“凡事预则立，不预则废。”在人的漫长而短暂的一生中，职业生涯占用了人生最为宝贵的黄金时段。成功人士正是在职业生涯中闪烁出夺目的光环。当代大学生们正处于探索和正式就业之间的阶段，在高校中对大学生进行职业生涯规划的意义重大。职业生涯规划可以帮助学生了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式。职业生涯规划能使大学生具备正确的前进方向和有效的行动措施，充分发挥自我管理的主动性，充分开发学生的自身潜能，获得事业的成功。
二、大学生职业生涯规划存在的问题
1. 自我目标缺失。受中国传统观念和应试教育的影响，绝大多数学生在高考之前，学习的唯一目的就是上大学、升官，学习是为了父母、为了教师，唯独没有考虑自己的个体需要。进入大学后，他们在实现目标的同时迷失了方向。对自己不了解，不知道自己能做什么，不能做什么；对自己的兴趣、个性、价值观了解不够，对自己的专业和职业世界不清楚，不知道自己如何与职业世界融合等等。自我目标的缺失，致使众多大学生没有建立切实的生活目标，缺乏明确的学习目标；心态浮躁、行为懒散，学习不认真，整天沉溺网络，得过且过。
2. 了解职业生涯有关理论途径有限。长期以来高校的各项工作主要围绕教学和科研进行，很少关注职业生涯辅导，也没有意识到职业生涯辅导的重要性和必要性，因此在政策、资金、设施、人员等方面投入很少。学校的不够重视，导致学生了解职业生涯理论途径有限。
3. 职业发展期望值过高。大学生在择业过程中追求大城市、大企业、大机关，追求高收入、高地位和高福利单位，不愿到条件艰苦的地区、乡镇锻炼，不愿到新兴行业、第三产业中的服务行业、中小城市的基层单位工作。很多大学生在求职时，更多关注的是眼前的薪金和福利待遇问题，没有把个人发展空间或者未来的发展前景放在首要位置。一些毕业生为了留在大城市甚至不惜牺牲摆在面前的大好发展机遇。
4. 主体意识淡薄。大学生从幼儿园、小学、初中、高中到大学“按部就班”过来，很少有足够的时间去思索自己的兴趣和爱好，很少与社会接触，接触职业生涯世界的各种信息更加少，且很少主动探索和独立思考自己人生道路发展问题。不少大学生照抄照搬别人的经验和做法，很少认真思考就为己所用。进入大学后，仍然很少主动出去了解社会、了解职业，用生涯辅导的概念来谈，是生涯责任感的不足。主体意识的淡薄，在很大程度上束缚了大学生的思想。导致学生在就业求职时，主动性不够，较多地依赖学校、教师和家长等，很少主动寻找就业信息。在求职过程中，就业自主能力不够，缺乏求职技巧、方式不够有效，不懂就业政策、环境适应能力差等，此外，创业意识欠缺，创业期望值过高，创业能力不足。
三、高校辅导员如何指导大学生进行职业生涯规划
1. 高校辅导员要提高认识，高度重视大学生的职业生涯规划工作。
高校辅导员应清醒地意识到，在认真贯彻党的教育方针，开展大学生思想政治教育的同时，应明确地将大学生职业生涯规划指导列入辅导员的工作职责，将思想政治工作、职业规划辅导以及大学专业学习和校园生活等有机糅合，从新生入学伊始，到学生毕业为止，进行跟踪式的全程辅导。而高校也应当结合新形势的实际情况，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，按照《普通高等学校辅导员队伍建规定》的要求，切实加强高校辅导员队伍建设。
2. 高校辅导员要确立全过程职业生涯规划指导计划。
一年级，首先是帮助大学生树立职业生涯规划的意识，参加职业生涯规划的教育及活动，充分地了解自我、认识自我；其次是让大学生了解学校、了解专业、适应大学生的学习和生活环境；再就是初步确立职业目标并制定相应的实施措施。具体地说，就是参加学校的社团组织，融入大学生生活，锻炼自己与人沟通的能力，培养良好的学习生活习惯，利用业余时间开展大量的课外阅读，拓宽自己的知识面，学好基础课程，体验亲情、友情、爱情，加强情商修炼，学会如何做人、如何学习、如何与人相处、如何做事。
二年级，首先是更深入地了解所学专业，通过专业基础的学习，了解这个专业到底以后会从事那些工作；其次了解所学专业与自己职业发展的关系，认清职业发展应该具备什么样的专业知识和相关知识，应该具备什么样的专业能力，以便为下一步学习做好准备；再就是根据大学二年以来的实践，更进一步地了解自我、了解环境，对职业规划进行修正，对实施措施进行调整。即继续拓展在职业规划方面的知识，认真掌握扎实的专业基础知识及相关的知识，优化知识结构，通过网络、报刊等现代学习工具对专业知识进行拓宽加深，学会研究问题。参加社会调查、认识社会、了解职业，参加三下乡、志愿服务等活动，使自己的人生观、价值观更加成熟。到与专业有关的组织去参观学习、适度参与兼职工作，参加诸如创业、理财、人文方面的培训。
三年级，首先要考虑自己的职业选择，选择几个自己比较感兴趣的职业进行比较分析，进行细化，看自己最适应于那种职业；其次要深入了解所选职业和相应的岗位需要具备什么样的知识和能力，如何为之做准备，要利用假期到自己所想要选择的职业岗位或目标组织进行实习，亲身体验工作环境和组织文化，找出自己知识和能力方面的差距；再就是注意培养自己的职业适应能力，通过实习和兼职了解社会、适应不同的职业环境，学会与不同的人打交道，提高自己沟通能力，为以后融入职业环境做好准备；最后就是要决定是考研或是参加工作，这必须在大三时做出决定。
四年级，首先进一步确认什么样的工作对自己来说是可行现实的，通过各种渠道了解职业信息，向职业规划师、就业指导教师和其他专家请教；其次是参加求职招聘培训，了解求职应聘技巧相关的法律及当年的就业政策；再就是做好毕业论文，做好求职应聘书，到目标组织去实习；最后就是参加各种现场招聘和网络招聘，做好面试及签约的准备。
3. 高校辅导员要建立健全大学生诚信成长档案。
大学生在客观真实地认识自己之后，规划自己的职业角色和方向就比较容易，但他们在实施自己的规划时就不那么容易了，一遇困难就容易灰心丧气。如果辅导员从新生入学开始就给每位大学生建立健全诚信成长档案，真实地将学生在大学期间的成长过程记录载档，这将是辅导员对大学生职业生涯规划全程指导的第一手资料，同时也是大学生毕业求职时招聘单位的参考资料，将极大地促进大学毕业生的求职成功。
4. 高校辅导员还要注重开展个性化辅导。
个体化辅导主要是针对在职业选择方面个人心理准备不足的学生进行一对一的互动的辅导。辅导员在进行个别辅导时，应该充分了解学生心理状况，在这基础上，通过心理测验技术和心理咨询方法的运用，使学生增进自我认识、增强自信心，确定适合于自己的心理特点和能力范围的职业领域。
总之，在新形势下，高校辅导员应该转变观念，创新工作内容，高度重视大学生的职业生涯辅导，充分发挥辅导员在大学生职业生涯辅导中的作用，利用自身的优势，积极配合有关部门，在大学生职业规划、社会实践和就业服务等方面发挥独特的作用，以实现当代大学生的成人、成才、成功。
参考文献：
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