楼主你好，以南京为例子，南京中考总分740分，政史地生总分共180分，其中政治70分，约占9％，历史50分，约占6.7％，地理30分4％，生物30分，约占4％ 希望你能采纳
各100,不过地理选择题为11题,其他两门选择题为12题
你好，不是开卷考试。你可以百度搜索一下历年来的历史政治考题。
(一)内容比例地理、48分,地理选择题分别为44分高考文综政治。 (二)题型。指的是在高考中政治:1，共140分，每题4分、历史，160 (三)试卷难度设置试卷包括容易题，所以高考文综政治:1、地理三大科,地理选择题,历史,历史、48分， 140 。 (四)关于试卷结构的说明试题按题型、题量及分值题型 题量(题) 分值(分) 选择题 35、政治三科的分值比例为1、中等难度题。文科综合简称“文综”、难题三种试题，地理11题，同一题型中的试题尽量按由易到难的顺序排列，政治历史12题；综合题 4 ，综合题在后、历史，以中等难度题为主，同一题型中同一学科的试题相对集中、内容等进行排列，选择题在前
看你是哪个省区的啦，平时考80多，高考不一定，看当时难度和考卷老师的偏好。况且高三文综，不比高一高二的三门分开考。
各个地方的分数录取不一样。照顾当地考生，报考外省分数投档偏高，平行志愿顺序为关键，专业优先。
1.变动的话要等到明年才知道
2.分值比例不会改变
3.不能参加
4.北京是
5.会。08年高考难度加大，而新课标难度降低，无法估计09年考试难度。
2009不能再复读，考生人数增加。
找一些相关题目来巩固.文库有中考复习资料，就是不知道全不全.
复习你目前最想复习的，因为这样效率比较高。或者是时间最紧急的，因为，没办法，被逼的。
不过，再此之前，要先相信自己是能静下心来复习的。
可以不考，而是选择考物理化学生物。
高中考试到大学，本科和专科的考试内容一样，录取份数不同。
政治高考答题方法
一、 选择题
（一） 选择题的构成
1、 从内容上看：有情景、立意、问题三个要素。
2、 从结构上看：有因果关系、主次关系、内容关系、主谓关系、
形容关系、动宾关系等。
3、 从形式上看：有一材一题，也有一材多题；有单独选择题，
也有组合选择题。
（二） 选择题答题方法
根据上面选择题的三种构成，我从三个对应的方面谈谈答题的方法：
1、 综合分析法——根本方法：从内容上看，选择题有立意、情
景、问题三个要素。因此，要从三个方面综合分析，原则上是：从情景入手，抓住立意——即中心思想（最好用一句话概括），看问题设置，选择出答案。简单的试题可能看完就作完了，有难度的稍加思考，也是没有问题的。因为毕竟是单项选择题。
2、 关键词语法——重要方法：从结构上看，选择题有因果关系、
主次关系、内容关系、主谓关系、形容关系、动宾关系等，这些关系大多是通过一些关键词来体现的。因此，作题时要十分注意这些关键词的使用，通过关键词分析出题干和题肢的关系。
（1） 因果关系：关键词，由于，原因、因为、之所以、依据等
例题：上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是因为
A．蚂蚁能够消灭虫害 B．蚂蚁具有交换价值
C．捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动 D．蚂蚁对柑橘农户具有使用价值
（2）主次关系：关键词，根本、基本、最根本、重要、主要、最主要、决定、基础，制约、源泉、动力、唯一等
例题：决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是
A．对外开放程度 B．经济发展水平
C．财政收入状况 D．通货膨胀水平
（2） 内容关系：措施、手段、政策、方针、制度、内容等
（3） 动宾关系：表明、表现、说明、启示、体现、反映等
（4） 知识范围：唯物论、辩证法、认识论、价值观、人生观、以及
一些具体的知识范围。
3、 排除法——辅助方法：从形式上看，有单独选择题，也有组
合选择题。其中组合式选择题最适合采用排除法，它可以通过确定一个肯定正确或者一个肯定错误的题肢，从而排除一些组合项，很快选出正确的组合项。（不是组合式选择题亦可使用排除法）。 作选择题时，还要注意排除一些明显错误的提法：比如：意识、理论对事物发展有促进作用；本质是正确认识；认识是实践的基础。
二、 非选择题
（一） 试题类型
1、 简答题：简答题可以分为两种情况：
（1）单独设问的简答题（2）多重设问的第一问为简答题的。
2、 辨析题：辨析题的类型是非常多的，有整体错误，局部正确；
整体正确，局部错误；半句正确，半句错误；补充条件；补全理由等。实行文科综合后，辨析题基本都成为辨析式的简答题，答题变得相对简单。
3、 论述题：论述题又可以叫材料分析题，有的是一则材料，有
的是多则材料。
（二） 设问类型：搞清楚设问类型十分重要，因为每一种设问，往
往有不同的答题方法。归纳起来设问大致有以下几种：
1、 用一个原理，分析具体问题的设问（小角度）
（1）试题特点：只有一个原理要求，对知识掌握的要求不高，而对某一问题分析能力的要求较高，需要考生对问题进行深入分析，目的在于考查学生思维的深度。
（2）答题方法：原则分三步：
第一步，原理、方法论；第二步，用原理分析问题（分析一般分为：1、是什么问题2、造成的原因3、意义或危害 4、解决的措施。大多试题只答两层）。
（3）存在问题：原理不先行；不分段，一段话答完；分析缺乏层次，不写番号。
2、用多个原理或者较多知识设问（大角度）
（1）试题特点：要求用较大范围的知识回答和分析问题，这种试题对知识掌握的要求教高，而对某一问题深入分析能力的要求不高，重在考查考生的知识面，目的在于考查学生思维的广度。
（2）答题方法：有几个原理答几点，每一点要求答两层：第一层，原理、方法论；第二层，用原理分析问题
（3）存在问题：要点过多；一句话一个要点；没有层次。
3、没有原理要求，直接以具体内容设问（属于小角度）
（1）试题特点：该试题没有明确的原理要求，需要我们根据问题的要求去找寻原理，同时试题问题的设置没有固定的套路，它是按试题本身的具体内容设置的，每一试题的具体内容不同，设置的问题就不同。该试题对知识掌握的要求不高，对具体问题分析能力的要求较高，目的在于考查学生思维的灵活性。
（2）答题方法:找准原理；辩证分析；紧紧结合材料；紧紧针对问题。
（3）存在问题：找不到原理；不知道如何分析；不结合试题本身的问题回答；层次不清楚。
4、“体现了什么原理”的设问。（属于大角度）
（1）试题特点：提供一定的材料，设置一定的情景，然后设问：、“上述材料体现了什么原理”。这类试题比较简单，主要考查学生简要的分析能力。
（2）答题方法:这类试题分两种情况答题：一是分数较少的试题，答题只需要答出原理，二是分数较大的试题，答出原理后需要简要分析。
（3）存在问题：成绩好的同学分析太多；有的同学分析太少；分数多的试题只答原理，只是原理的罗列。
5、“是如何体现 ……原理”的设问。（属于小角度大角度兼有）
（1）试题特点：这是一种典型的归纳型试题的设问，所谓归纳就是从特殊到一般，要求从具体的材料分析出一般的结论。主要考查学生的归纳能力。
（2）答题方法:这种试题答题方法从目前看有两种，一种是先分析材料，然后得出一般的原理，即：材料——原理；另一种是先答出原理，然后分析材料再得出一般的原理，即：原理——材料——原理。
（3）存在问题：不分析材料，只答原理；不知道材料包括那些原理。
6、按“是什么”、“为什么”、“怎么样”设问的试题。
（1）试题特点：试题是按照内容要求命题，“是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。
（2）答题方法: “是什么”只需要回答基本内涵；“为什么”主要讲清楚必要性、重要性、紧迫性、意义等；“怎么样”主要说明方针、政策、措施、方法等。
（3）存在问题：“为什么”与“怎么样”分不清楚，知识掌握存在缺陷，答不完全。
7、辨析式的设问
（1）试题特点：问题的设置带有辨析的性质，不是全部的正确，也不是全部错误，需要加以辩证的分析。
（2）答题方法:这类试题原则上分三个方面答题：一是说明合理性；二是批评错误；三是判断，进一步指出错误实质。
（3）存在问题：找不出合理性；不能用原理分析；不进行辨析判断。
三、答题与书写技巧
1、见分答题：2－4分（1－2点）
5－8分（2－3点）
9－12分（4－5点）
13－15分（5－6点）
2、 原理先行，有分析过程 书写工整，试卷干净
《高考历史问答题答题方法指导》
郑 军
湖北秭归县屈原高中（443600）
一、问答题的种类
问答题按照题的性质和要求，可分为叙述、综合、分析、比较、评述、材料式问答题等不同种类。
1．叙述题：将历史事件、历史现象或历史人物活动的原因（或背景）、经过、意义（或性质、影响、作用、评价）按一定顺序直接叙述出来。
2．综合题：将分散在不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容系统归纳，贯穿融会，进行表述，并得出适当结论。难度较大。
3．分析题：将复杂的历史事件、现象或内容分解成几个方面：背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等，揭示其本质并得出结论。如说明了什么？有什么启示等等。
4．比较题：将两个或两个以上的历史事件或历史人物进行归纳，找出它们之间的可比点加以比较，求同析异，以加深对历史事件本质的理解。这是认识和分析历史问题的常用方法。
5．评述题：先将历史事件、历史现象和人物的活动，给以综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。评价历史人物还要注意结合时代背景，实事求是地评述。可先叙后评或边述边评，夹叙夹议。
6．材料式问答题：即材料解析题（含图表、图片）和问答题的融合，从形式上看它由两部内容构成：一是材料；二是设问。近几年高考主观试题几乎全部采用了这种形式。
二、问答题的结构及其作用
1．问答题的结构。任何一道题意明确、表述完整的问题都有四项基本构题成分，即：提示项、限定项、中心项、求答项。选例并图解如下：
[例题]根据史实说明近、现代史上日本对中国发动大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何？中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么？
高考试题均由提示项、限定项、中心项和求答项构成。但在题文中有时有合理省略的情况，合理的省略无损于题意。
2．问答题结构的作用。
（1）提示项：限定解答的方式，包括考生答题的思维方式和表述方式。
（2）限定项：指定解答的已知条件，例如：时间、空间、史实、观点、引语等。
（3）中心项：规定解答所依据的内容。中心项千变万化，无一相同。它涉及到政治、经济、制度、人物、国际关系等各种知识领域。中心项是构题的核心部分，其他三项都从属于中心项。
（4）求答项：指定解答的“未知”项目。常见的求答词语有原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、相同点、不同点等。还有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。这四项结构共存于题目之中，它们出现的次数不一，先后位置多变。但四者互相依存，合理统一，共同发挥考查能力的作用。
3．解问答题的读、审、答
（1）读题：对题目要全读、细读、多读，领会材料题意。
（2）审题是解答问答题的至关重要的一步。在高考中有许多考生答题情况很不理想，究其原因，除了知识和思维能力上的缺陷外，很重要的一点就是没有审明题意和抓住思路，答题乱了套，甚至答非所问，即使掌握了充分的知识也起不了作用，如何审好题应注意以下几点：
考生临试审题是科学知识和思维能力在短时间内综合、灵活的运用。考生能不能很快了解题目要问什么，要你回答什么，能不能对试题进行深入地发掘，实际上也是一种信息处理能力。审题时要注意以下几点：
第一，审要求。审题首先明确试题的具体要求，要学会分析试题的结构成分。一道完整的、题意明确的历史问答题在一般情况下由提示语、限定语、主干语（也叫中心项）、答项语四种成分构成。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。
第二，深入发掘题意，突破重点难点。
第三，审题型。审题时还应判定该题属于何种题型。如前所述，历史问答题大致分为叙述题、综合题、分析题、比较题、评述题、材料式问答题五种题型。不同类型的试题，各有不同的特殊要求，答题形式和方法也不尽相同。因此，判定题型对加强答题的针对性是有帮助的。另外，一道试题如有几问，那就要注意这几问是否属于同一题型。因为一道有几问的试题，不同问属于不同题型的情况并不鲜见。
第四，审求答重点。试题的问法，提问的方式、角度不同，答题的重点也就不同。确定答题的重点，有利于详略得当地组织材料，科学分配答题时间。
（3）答案规范化。
第一，观点正确，史论结合：观点正确，史论结合是解答问题最基本的要求。“史”是指具体时间、地点、人物和事件；“论”是指辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念或观点。史论结合，就是初步运用历史唯物主义的基本观点去分析史实，得出正确的评价或结论，做到材料（史实）和观点相统一。叙述史实是答题的基础，好比“画龙”；简要的分析、评论是答题的灵魂（即考生的立场和政治方向），犹如“点晴”。答题既要反对缺乏分析的材料堆砌，也要反对缺乏史实的泛泛空论。
第二，叙事有序，论证有力：历史问答题各种类型题虽然各有其特征和能力考查的侧重点，但解答时都离不开史实的叙述和对历史问题的分析、评论、论证。叙述史实要有序，或按时间顺序，或按空间顺序，或按逻辑顺序，切忌杂乱无章，颠三倒四。分析史实，评价历史事件和历史人物，论证某种观点正确与否，要抓住要点、切中要害，要言之成理、论证有力。
第三，详略得当，要点全面：试题要求的重点，应该多写详答，将各要点，诸要素交待清楚；非重点部分就须少写略答，以繁中求简，杂中取精。这就是要答题“要点化”。当试题涉及到很多时，答案的每个要点就要简明扼要；试题要求的内容较少，答案则应相对比较详细具体。
第四，文字准确，条理清楚：有些考生答题时文字表达能力差，语无伦次，词不达意，不会概括，罗罗嗦嗦写了一大篇，不得要领，看不懂他究竟说什么。有些考生采用“多答战术”，不管与题意有关无关，让阅卷老师去“拣破烂儿”。这都是不可取的。好的答案在表达上应力求文字准确、简炼。这就要学会提炼和概括。另外，在答案编写形式上，要根据题意和答案内容分段，每段之中的每个要点前面必须有数码序号，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
在打好基础的前提下，发挥出自己的答题技巧，是取得好成绩的重要途径之一。技巧的运用要靠平时去练、去实践。笔者浅谈旨在说明考生如何把掌握的知识充分发挥出来，取得好的成绩。
高考地理选择题的解题方法和答题技巧
地理选择题在高考文综试卷中占44分，掌握选择题的解题方法及技巧对于提高考试成绩有很大的作用。选择题的解题方法常用的大致有以下几种。
1、直选法
题干中含有明确的解题条件，根据题干要求，对各选项进行分析，可以直接判断正确答案。
[例1]（2005年江苏卷）石灰岩受岩浆烘烤变质形成（ ）
A．砂岩 B．板岩 C．玄武岩 D．大理岩
解析：本题是考查地理概念、原理等类型知识的题目，主要靠平时掌握的基础知识，考试时重现知识予以解答，不需要更多的思考。答案为D
2、排除法
先淘汰和题干要求不相干的或选择项本身叙述就有错误的，然后根据条件再作正确选择。
[例2] （2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。下列方案合理的是（ ）
A．上中游地区利用绝大部分河水 B．人工加速冰川消融，增加河水的补给
C．下游地区利用绝大部分河水 D．上中游和下游地区均衡利用河水
解析：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，应全流域综合考虑，这样就排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B 。故答案为D。
3、转换法
用同一事实的两种说法，考察学生的思维的灵活性和知识迁移能力———转换视角。
[例3] （2005年江苏卷）当我国南极中山站处于极昼时，下列叙述正确的是（ ）
A．我国各地河流封冻影响通航 B．我国东南沿海台风活动频繁
C．非洲热带草原上动物成群北迁 D．澳大利亚小麦收割基本结束
解析：看起来，题干与选项无必然联系，如果把题干“我国南极中山站处于极昼时”转换为“北半球冬季、南半球夏季”，那么，就可以判断A、B、C为错误选项。因为我国冬季只是秦岭———淮河一线以北河流有结冰现象；我国东南沿海台风活动频繁，在夏秋季节；非洲热带草原既有在北半球，又有在南半球，北半球热带草原上动物在干季时（时间上对应北半球冬季）南迁到热带雨林边缘及湿季的热带草原（南半球）去栖息，湿季返回。南半球热带草原上动物在干季时（时间上对应南半球冬季）北迁，湿季返回，所以C选择项以偏概全；澳大利亚在南半球，小麦为冬小麦，夏季收割。D为正确选项。
4、图像法
把题干的要求转换成示意图，根据示意图来辅助答题。
[例4]当地球位于公转轨道的远日点时，太阳光在地球表面直射点的位置是 ( )
A．在北回归线以南，并向北移动 B．在北回归线以北，并向南移动
C．在北回归线以南，并向南移动 D．在北回归线以北，并向北移动
解析：当地球位于公转轨道的远日点时，时间是7月初。可将太阳直射点的位置和移动趋向的相关知识转换为下图，太阳直射点在P点位置。故答案为C。
5、读图法
读图法与图解法有所不同，它是根据题干提供的相关示意图、表格或图像，进行分析题干要求，从而做出正确的判断。
[例5]如下图表示4个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
解析：人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。从图中可以读出①、②、③、④四个国家的人口出生率和人口死亡率，比较人口出生率和人口死亡率之后，③所示国家的人口自然增长率最高。故答案为C。
6、逻辑推理法
任何地理事物都具有一定的属性和地理特征，根据题干提供的条件，判断某种事物是否具有某种性质或结果，需要进行逻辑推理或运算逐步得出正确的结论，即为逻辑推理法。
[例6] （2005年江苏卷）在一年中，塔里木河最大径流量一般出现在（ ）
A．6月 B．7月 C．8月 D．9月
解析：首先明确塔里木河为内流河，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水，河流流量变化与气温变化有密切的关系；其次虽然7月气温最高，但冰雪融水补给河流还需一段过程，最大径流量一般出现在8月。答案为C
高考地理综合题的解题方法和答题技巧
黄石七中高级教师 徐国姣
综合考试已经历多届，文综地理试卷的结构也逐步稳定，文综卷第36题的知识结构对能力考查也具有相对稳定性。结合教学经验和高考阅卷经验，个人谈谈文综第36题的解题方法和技巧。
1、空间定位方法：利用经纬度和区域特征空间定位，要求掌握中国和世界主要的经纬度及各区域的自然特征及人文特征，方能作出正确的空间定位。
2、解答区域自然特征及区位分析方法：第36题所考查的区域自然特征应当是该区域最显著的特征，不外乎地形、气候、河流、植被、土壤、自然资源等方面。不同的区域其显著特征不同。其区位分析多找自然原因。
3、解答人文地理特征及区位分析方法：第36题考查的人文特征必定是该区域最显著的特征，不外乎农业、工业、城市、交通、经济、文化等方面。其区位分析方法与自然特征的区位分析不同，不仅要综合分析自然因素的影响，还要综合分析人文因素的影响。
4、解答环境问题及区位分析方法：第36题考查的环境问题必将是该区域最严重的环境问题，不外乎水土流失、土地荒漠化、水旱灾害、环境污染、生态破坏等方面。不同地区环境问题的表现形式不同。其产生的原因既有自然原因，也有人为原因，因此其区位分析既要分析自然原因（地形、地质、气候、水文、植被、土壤），又要分析人为原因——人类不合理的行为（过度砍伐、过度垦殖、过度放牧、过度扌焦采、过度开矿，水资源利用不合理……）造成植被的破坏。
近几年的高考地理试题中，开放性试题越来越多，但考生得分率不高，究其原因，除了考生审题产生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有一定关系，答题技巧成为制约提高得分率的“瓶颈”。这一现象在2006年高考阅卷第36题的评卷判分中表现得很明显，为了提高得分率下列几点技巧值得考生关注。
1、审题技巧：审题要仔细，时间要充分（一般花60％的时间审题，花40％的时间答题）。审题首先要看清题意和图示，寻找关键词、时间、图名、坐标值及图形注解，然后还要审分值，从而明确答题方向，拟定答题要点，做到不答走题、答偏题、答漏题。
2、答题技巧：（1）少与多的技巧：为了赢得时间，答案尽量少而精，问什么答什么。但如果没有把握的话，则不如多答。（2）具体与模糊的技巧：答案要尽量做到具体详细，但在没有把握的情况下可适度模糊处理。（3）条理与段落的技巧：考生在答题时，按照答题卡上指定的题号，对号答题，一问答一段，不要把一大题的答案自始至终一个段落挤在一个题号内，造成不必要的丢分。（4）主要和次要的技巧：地理考查的特征肯定是该区域最显著的特征，答题时要尽量找知识的主要方面，切中要害。实在没把握或怕答不全，则主次一起答，多多益善。但注意要把最能代表该区域的特征，最能体现该现象的地理规律尽可能答在前头。
总之，高考是一种选拔性考试，考生应以轻松、健康的心态迎接高考，愿每一位考生都发挥出自己的最高水平。