第1个回答 2022-06-08
什么是语文素养
课标解析：
语文素养：是一种以语文知识为基础，以语文能力为核心，是语文 知识（ 字、词、句、篇、语(法)、修(辞)、逻(辑)、文(学)”。）、语言 积累 、语文 能力 （听说读写）、语文学习 方法 和习惯，文化底蕴， 审美 情趣，思想道德、 思维 品质的融合。
语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言 积累 ，培养语感， 发展思维； 初步掌握学习语文的基本 方法 ，养成良好的学习习惯；具有适应实际生活需要的识字写字 能力 ，阅读能力，写作能力，口语交际能力，正确的理解和运用祖国语言文字；语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和 审美 情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
温儒敏说：
语文素养是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力，以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。
比起以前提的语文能力，语文素养涵盖面要大一些。就是说语文课程在语文基本能力培养的过程中，必须要注重优秀文化对学生的熏陶，让学生的情感态度，价值观以及道德修养审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。同时让语文教育在继承和弘扬中华民族传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力方面发挥不可替代的优势。
语文核心素养的包括四个方面：
语言建构与运用（知识与能力）
思维发展与提升（过程与方法）
审美鉴赏与创造，（态度情感价值观）
文化传承与理解。（态度情感价值观）
语文素养与双基的区别
温儒敏说：
语文素养是包括了双基的，是在双基的基础上丰富与发展，而且包括了对双击的重构。语文素养不是1+1，更不是穿鞋戴帽，而是真正的有机结合，自然而然展开的。 例如：识字教学既是一种知识，也是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯修养的声称，特别是培养了热爱祖国语言文字的感情。
我的理解
语文素养，也就是我在语文课堂上要让娃娃们学到什么。
语文知识和能力：具备识字写字、阅读写作、与人交流的能力，可以恰当的运用语言文字，表情达意。
思维的发展，在语文课堂上发展思维，具备判断、思考、分析解决问题的能力。就像五年级下册了第六单元，思维训练是做为语文要素被提出来的。
学习的方法和习惯，以语文课文为例，而又不局限于课文。在这个例子的教学中让学生学会方法，养成良好的的学习习惯。
积累运用，无论哪一门学科的学习，最终的目的都是学以致用。与观与其他学科不同的一点，恰如温教授所说：需要长期的过程，一生都在学语文，一生都在语文当中涵游。
形成良好的价值观，传承中华传统文化，在语文学习中了解真善美，获得启发，形成正确的人生观，世界观，价值观。
那么语文课堂如何落实语文素养？
“七夕今宵看碧霄，牛郎织女渡河桥”，又到了一年一度七夕乞巧节，这天女儿要穿针乞巧，求得好姻缘。西方情人节似乎太过物质化，相比较起来，中国的节日总是和勤劳朴素的人生智慧结合在一起，总是让人有份真情让人感动。