大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。哈哈，答对了，这就是--云！当太阳还没来上班的的时候，云已经到班了。
瞧，他们有些像大灰狼，正追赶活泼的小羊；有的像飞龙，在空中跳舞¨¨¨大概是它们玩的太开心了，太阳来上班了，他们也没有发现。时近中午的时候，云儿们好像床上了一件金黄色的衣服。
这衣服是太阳公公送给它们的。中午太阳光比较垂直的照射地面，被大气反射掉的光波很少，较短波长的光波比如说黄色光波也可以进入大气层，云就变成金色的了。
鱼鳞云也十分漂亮。它们不知是被谁给割成一块一块，整齐有序的排列在天空中。
如果说鱼鳞云十分漂亮，那火烧云就是云中的极品了，它和白天的云彩不同。但人们都期望它出现在傍晚。
因为民间有一句谚语“早烧阴，晚烧晴。”它的意思是早晨的时候有火烧云就意味着这一天是阴天，如果在晚上出现火烧云就意味着明天是晴天，所以人们很期望它出现在傍晚。
我曾经仔细观察过火烧云的形态，它是橘红色的，这深深的颜色几乎渲染了半边天，非常美丽。再仔细看它，它的颜色由浅黄色变成了橘红色，和天空的颜色合为一体，就像是美术里的水彩画一样美丽。
云，变幻无穷；云，神秘莫测；云，美不胜收……我喜欢天上的云，也喜欢听有关云的歌曲。云，变幻无穷；云，神秘莫测；云，美不胜收……我喜欢天上的云，也喜欢听有关云的歌曲。
写到这了，我不由自主地唱起了《蓝蓝的天上白云飘》：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……” 展开。
粘人相公 男主很可爱滴 很粘人 很喜欢撒娇 《合卺良缘》作者：秦若桑 本坑，小言，小色！ 何桃抱着自己的膝盖缩在床脚一侧 床里的男子侧身睡着 淡极的月光染出半面清俊邪魅 何桃不敢动，她想起适才，他说的话 “腰上肉还算多，这里，再胖点。”
何桃低下头瞅了瞅自己的胸 34D的尺码不够豪迈吗？ 难道说在黑社会眼里，34E的才算波涛汹涌？ 乖乖女教师PK黑社会第二代，谁征服了谁？ 【你的身上分明没有他的影子，我却傻傻爱上了你……】 女主是一大学讲师，相亲遇上男主后闪婚了，男主腿有点问题，个性有阴暗的方面，所以看到温暖的女主会忍不住想靠近，女主贪恋着男主的美色，心想既然结婚了就要好好相处，两人都慢慢喜欢上对方。在女主眼中，男主就是一腹黑闷骚爱吃醋的色鳄鱼。
在男主眼中，女主就是一可爱温暖的傻桃子。 《拈花一笑醉流景》 男配都很强 呵呵 男主的醋哟吃得很足啊 《痴缠不休：我的极品冷少（全本）》文 / 夏漠流年 只不过是睡觉没关窗子，竟然爬进来了个极品美男！天哪！这可是21层！ 没想到他白吃白住白养病不说，还把她的心也顺带挖空，最后头也不回的优雅走人…… 一个月后，“哇！我有小宝宝啦！”某女惊喜道。
“你现在该担心的是孩子他爹是谁，而不是在这里傻乐。”好友幽幽地来了这么一句。
“哎呦！好可爱！我的孙媳妇儿就是可爱！要好好把我的小乖重孙生下来！”某老太太激动不已，抱紧她道。 于是她莫名其妙母以子贵嫁入豪门，才发现与他相遇，一开始就是错…… 新婚一月，他就带着同样怀有身孕的初恋情人登堂入室…… 结婚五月，为了初恋情人，他一巴掌将她挥下楼梯，致使她六个月已成形的胎儿滑落，她失去记忆…… “咦？帅哥，走错病房了吧？” “云锦洛！谁允许你忘了我的！”望着她茫然的眼睛，他痛不欲生怒吼道。
《黑豹柔情：独占至尊总裁（全本）》文 / 于诺 狂风呼啸，暴雨争鸣的雨夜，她从魔掌中逃离，却狼狈不堪的跌倒在他的面前。 由下而上的，他仰首看她的面容。
西装裹住她的身躯，单膝跪地温柔擦拭她膝盖的血渍。 却在下一秒，冷硬而无情的侵占她唇，尝尽她所有的甜蜜柔软！ 他拥有了她，烙上他是她唯一的烙印。
她——黑豹的女人，盖上专属邵漠寒的印章。 他对她说：记住了，你是我的女人！不要让男人企图接近你，我会让企图接近你的男人不得好死！ ****** 他为她取名寒笑，寓意：因寒而笑，为寒而笑。
她，一生只为寒而笑。 他，一世只许笑无忧。
****** 五年后，他重回故土，她却成了他父亲的女人。 他抱着她馨香的身子，低沉温柔的声音问：喜欢我，还是喜欢那老头？ 《九年》/ 然澈 九岁那年，她进了祁家。
她是他哥哥收养的女儿，按辈分，该叫他小叔叔的。 他比她大了七岁，十六岁那年，第一次见她，张扬自负的少年是所有女生倍加追捧的白马王子，到了她的面前，却成了每每把她吓哭的恶势力。
除了他哥哥，她不跟任何人说话，他恶狠狠地揪住她的小胳膊，“在我面前装哑巴？好，我偏要天天跟着你，看你能不能装一辈子的哑巴！” 出于负气，他帮着哥哥说服老妈，要把这个老妈坚决要赶出祁家的野孩子留下来，出于负气，他开始渗透进她的生活里—— 她父母死于车祸，所以怕过马路，没关系，他带着她。 她母亲最爱木棉花，小小的她一到木棉树下就走不动路，好，他摘给她。
她被人挤兑陷害，他是小叔叔，理应护着她。 她走不出阴影，怕什么，他祁连年是天研一中出了名的阳光校草，不怕感化不了她。
她…… 朝夕相处下来，他骤然顿悟，他本意是要把她留在祁家好收拾她的，怎么如今成了她的专职保姆？！ 在她痛失父母的阴霾时光里，在她渐渐长成曼妙少女的那些年华里，他一直在她身边。年龄算什么，辈分算什么，她本来就不是祁家的孩子，就连老天，都挡不住他们在一起的。
只是，在她再一次面临可以与失去父母比拟的巨大打击时，他却束手无策了。抉择，亲情，正义，阴谋，欺骗，原来，一直以来的温和呵护，不过是一场负疚的偿还罢了。
【一句话简介】 九年后，他二十五，她十八，她喜欢他九年，他要和别人结婚了。 《竹马翻译官》/ 木子喵喵 小时候被人称为的两小无猜，青梅竹马，从俊朗的少年到帅气的男人，她陪他成长了十余年。
可是十余年的时间似乎也不够她了解他。 他从小就特别喜欢欺负她，没有他在的时候他就不许她跟别的小朋友玩。
长大后的他依旧霸道无比，可是她却从没拒绝，只因为她觉得自己在他心里是特殊的。 可是，现实永远磨人，两颗不能交集的心，永远站在彼岸。
再见面时，他是全世闻名的翻译官，而她只不过是…… 《七年之暖》/ 木子喵喵 〈七年之暖》一个因爱分手又因恨结合的都市爱情故事。 ——小柔，我们相爱过吗？ ——相爱过。
——多久？ ——一瞬间。 ——那剩下的呢？ ——剩下的……（是无尽的挣扎和惦念……） 交织的爱恨，无情地虐夺，执着的纠缠，失落的情缘。
谁是真心，谁是假意，谁是谁的禁锢，谁是谁的圈套？ 《妃倾城：邪王的丑妃》文 / 云轻轻 一朝重生，她却成了被人唾弃的弃妃，在他的眼里，她是个只会用卑鄙龌龊手段的女人，为了保护他心爱的女人，她为他挡下了一剑。
一、写出激励性的评语 1）教师写作文评语时要抓住学生的闪光点，给予热情的鼓励，充分调动其内在动力，激发写作兴趣。
作文评语的激励应该是热情的，学生乐意接受的。如果总是用"显微镜"去挑学生的毛病，对其优点却视而不见就会使学生大失所望，作文的兴趣日衰一日，最终成为师生共同头痛的问题。
对写作基础好的学生，自然应激励其不断向新的、更高的目标迈进；但对写作基础较差的学生，也应该让他看到自己的进步，体会到成功的 *** ，使这种 *** 成为进一步增进写作兴趣的动力。 2）我曾经教过一位同学，脑瓜子聪明，数理化学得好，篮球场上是一员好将，只是作文中经常出现一些错别字和丢三落四的现象。
我已经多次向他发出"黄牌"警告，可他就是改不了。看来"请将不如激将"。
我在评语中写道："如果你能用篮球场上那顽强的意志和多变的智慧来攻克作文特别是错别字这一难关的话，你一定是'金牌'获得者。记住，'金牌'给你，'黄牌'我留着！"不久，他那常常冒出来的错别字明显少了。
后来，他诙谐地对我说："如果我能拿到这枚'金牌'，先要感谢您这位对我信任的教练。" 3）由此可见，激励性的评语是激活学生写作热情，提高写作水平的有效途径。
二、写出启发性的评语 1）教师在作文评语中要给予启发性的提示和暗示，引而不发，留有余地，使学生处于积极思维状态。写启发性的评语关键是启发学生认识自己的作文有什么缺点，让学生自己揣摩、领悟自改。
从而明确该怎样写，怎样写会更好，进而使学生获得一种思索冲动，产生再创造的欲望。赞科夫说得好"教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
" 2）我教过的一位高三学生在他《酷暑之夜》这篇作文中，写了一个技术人员在一个停电的夜晚，为解决第二天就要上马的一个项目中的技术难题，不顾炎热，通宵达旦，忘我工作的事。内容具体，也有意义，但缺少环境描写，使文章逊色不少。
我给这篇文章的批语是："材料典型，主旨突出，人物形象也比较鲜明。但当时的情景怎样？天热到什么程度？怎样使人物形象更加丰满、高大？应该进一步思考。
"这位学生看了评语之后跃跃欲试，愿意再修改一次。第二天，他交来了自改后的文章，开头添了这样一段："入夜，老天继续逞强施威，整个大地犹如蒸笼一般。
墙上挂着的温度计水银柱仿佛故意跟人作对似的，老是停留在三十五到三十六度之间，空气干燥得像划一根火柴也会燃烧似的。小猫也失去平时的机灵儿，懒得去觅食了。
只有著名的歌星知了仍不知疲倦地在树上一个劲地扯着嘶哑的长声，发出阵阵聒耳的噪音。"这段文字找不到一个"热"字，但读后使人感到热气灼人。
补上的这段环境描写，不但紧扣文题，而且为展示人物的内心世界、精神风貌作了铺垫，收到了锦上添花之效。 3）实践证明，启发式的评语，能打破学生习作中的思维定势，拓宽学生的思路，有利于创造性思维的发展。
三、写出情感性的评语 1）作文要求真情实感，评语岂能冷漠无情！作文是学生的心声，评语是老师的心声。学生对教师的评语，最关心的并不是技能技巧的指点，得失优劣的评价，而是颇费心思地从评语字里行间窥察教师对自己的态度，是热情，还是冷漠；是扶持，还是厌弃……学生一旦从评语中品出了鼓励和希望，他们马上兴奋起来，振作起来，把全部精力投入到作文中去。
2)2005年下半年，学校组织学生观看"非典"影片《惊涛骇浪》之后，我要求学生写一篇观后感，题目自拟。作文本收上来一看，我发现作文一向平平的一位同学，以《俯首甘为孺子牛--观〈惊涛骇浪〉有感》为题的作文，出人意料，开头这样写道："我喜欢看电影，尤其喜欢看那些能够给人以美的享受的电影。
以前，我陶醉于《花季雨季》的欢悦，《少林寺》的豪迈，当我和同学一起看完《惊涛骇浪》后，我的心灵受到从未有过的震撼。虽说男儿有泪不轻弹，可影片中一个个震动人心的镜头，使从来不流泪的我，禁不住潸然泪下。
"看完这段文字后，我很惊讶，就在旁边挥笔写下这样的批语："谁说你的作文不行，这一段不是写得很成功、很感人吗？你看《惊涛骇浪》时不禁潸然泪下，我读了你的这段文字后也不由得热泪盈眶。努力吧，成功和希望在向你频频招手。
"这位学生看了我的评语之后激动不已，作了多次的修改后，又把文章交了上来。后来我把这篇文章贴在教室的墙壁上，供全班同学欣赏。
从那以后，这位同学写作兴趣倍增，写作水平提高很快，能够时常写出些好文章来。 3）可见，情感性的评语，是师生交流的桥梁，可以消除学生害怕写作的心理，帮助他们走出作文低谷。
四、写出幽默性的评语 1）古人云："教人未见意趣，必不乐学"。评语也是如此。
枯燥无味，僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，不仅可创造愉快的学习环境--即使是批评，学生也乐意接受，成为师生关系的粘合剂--而且可以达到一种"笑过之后又不令人不深思"的效果。
苏联教育家斯维特络夫说过："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。
淌过我心的流水 我说，书是流水，亘古不变地流着，从历史的车轮下流过，流向灿烂的明天、美好的未来…… 我在这里，轻轻翻开书的扉页，慢慢走进书的世界。
于是，那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田，给我予无穷的知识，还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示。我沐浴着这流水，欣赏着书中的每一棵草每一株花，每一个人生历程与众不同的人物，每一件或惊天动地或平淡如水的事…… 我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡，是芳香美丽令人向往的女儿国，书却证明我错了。
流水用泛泛的声响告诉我真相，于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：青灯照壁人未睡，冷雨敲窗被未湿！贾府繁华的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望！书是流水，她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨。 当东方的地平线透出一派红光时，当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时，当绚丽的彩霞放射出万道光茫时，我的心无法平静，为了这刚刚破晓的天空，为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里，我的心 *** 澎湃，忘不了江姐前的从容与坚定，忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力，忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水，她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易。
寒风刺面的清晨，喷着水的水龙，高高扬起的长鞭，从头顶飞过的枪弹，什么都挡不住爱国之士的步伐！英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音！他们的喉咙沙哑了，他们火热的心却不愿停止。他们用生命高喊：将所有践踏着我们国土的人赶走。
书是流水，她那深沉的淌过千山的声响向我阐述了爱国之情的伟大。 “越千年，观世事纷纭沧海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山如画志在千里。”
毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨日，马蹄深碎、喇叭声咽。”
“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书是流水，她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。 ……书是流水，亘古不变地流着，演绎着历史的真谛。
我愿永远沐浴这流水，让她淌过我的心田……点评：选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点。话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不致有离题之嫌，恐怕是许多学生百般斟酌的要点。
本文作者以“书是流水”为主题，把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界，与流水的或“泛泛”“轻溅”或“澎湃”“排空”的特点巧妙地结合在一起，在考场上短短的几十分钟里，既充分展示了自己丰富的阅读积累，也体现了自己深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度。这一点值得考生们借鉴。
苏轼说：“凡文字少小时须令气象峥嵘，彩色绚烂……”。本文语言正印证了这点。
语言富有韵律的长短结合、随心所欲的对仗排比、信手拈来的典故诗词，共同营造了文章峥嵘的气象，点染了文章绚丽的色彩。文中体现出的语言之华丽、气质之大气，想来是赢得评卷老师赏识的关键。
厦门中考满分作文：岸流水奔放 我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵； 我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦； 我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。 立于高山，想那奔腾不息的流水。
山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如同命运的绸带，蕴含着奇迹。 赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌； *** 解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力； 叹流水，想端庄的文房四宝，看那历史上的大笔挥毫。
王羲之的苍劲有力之字迹，齐白石的龙游潜水遭虾戏，徐悲鸿的马到成功之生机；广大博深的中华文艺是长江怒吼的赞许，是永不停息的流水之源泉。 悟流水，系流水拍击的坚固文岸，岸筑成水，水流成了岸。
抚摸清凉的水，别忘了我们所站的土地，爱戴清澈的水，别忘了引水的岸渠。是呀，如果说流水是大地的花瓣，那岸则是花瓣下的花蒂。
爱流水，别忘了也爱堤岸。 捧起一泓清凉的水，洗一把脸，我看到了蓝天绿水中崛起的大地； 踏入一条清澈的小溪，冲个清爽的凉，我看到了溪水奔流中孕育的生机； 拥抱一条宏伟的瀑布，清醒脑中思绪，我看到了奔放中的不竭动力。
是呀，水是生命之源，流水是生命的朝阳；水是生命之山，流水是生命广阔的平原；水是生命之光，流水是生命火红的太阳！ 回首，感叹历史长河；远眺，望见未来之河川。未来不是梦，因为奔动的流水会带我寻找无边的大海；未来不是梦，因为奔腾的流水会赋予我不竭的追梦动力；未来不是梦，因为永远的流水会为我冲击每一片广阔的天地！为流水的奔放喝彩，为青春的未来喝彩！点评：构思贵在“精”，立意贵在“新”。
本文的构思匠心独运，把看起来不太相关的三个事物“岸流水奔放”联系在一起，联想恰当，表现出作者对生命价值的积极思考。特别是结尾的点明题旨，更。