第1个回答 2022-06-08
前天晚上，学校召开行政会。会上，李校长播放了一段罗振宇在2019年12月31日晚上发表的新年演说视频——《时间的朋友》。其中，罗振宇提到了曾国藩讲到的一个故事，让我得到了一个很难忘的启示。
两个农人，挑着沉重的担子，相遇在农田间狭窄的田埂上。他们谁也不愿意相让，因为那样的话，他们中的一个人就要一脚踩到泥泞的水田里，沾一脚泥。他们就那样顶上了，谁也不让谁。此时，作为一个旁观者的你该如何相劝呢？我能想到的是：退让一步，海阔天空，要不都走不了。其实，听到这样的劝说，很多人给出的反应就是：“我凭什么要让你？大不了都不走，看谁犟得过谁！”而曾国藩从另一个角度提出了解决问题的方法——做一个躬身入局的人：旁观者跳入水田，接过其中一个人的担子，让他先过。这样，问题就解决啦！的确如此，很多时候，要我们稍微转换身份，从旁观者变成置身其中的人，把自己放进去，无解的问题，就有了答案！
反观我们平时的工作也会出现类似的情况。 有时我们会埋怨学生：我布置的这一点作业都完不成，难道课下光玩了？一点都不下功夫！其实，只要躬身入局，站在学生的角度想一下，就能体会他们的处境：一科老师只布置半小时的作业的确不算多，但六科老师的作业量加起来就需要三个小时的时间来完成。这还不算有部分学生还要单独再找时间整理、预习其他知识的时间。这样想起来，对偶尔完不成作业的学生，我们就不会大发雷霆。这就是换位思考，有“同理心”；还有，当看到学生出现一些我们认为很低级、很不应该出现的错误时，我们就觉得不可思议：这么简单的题目也错？这些题目有什么难呢？其实，那是因为我们教了多年以后熟练了，体会不到学生的处境和难处。如果主动躬身入局，置身其中，想一下我们做学生时也曾遇到过无数类似的困难和问题时，我们的不理解甚至责备自然就不存在了。