第1个回答 2022-10-30
1.对各科教学意见建议
对改进课堂教学的几点建议：
1、加强学习，努力提高驾驭教材的能力。教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。教师，应该让阅读成为自己的习惯，“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化蕴涵和人格魅力。“吾虽不能，心向往之！”仅此，追求的过程便也多了几分风采。
2、要加大集体备课力度。学会合作学习是新课标的重要原则，也是对现代人的一条重要的要求，新课标要求学生要学会与人合作，在自主探究中学习知识，教师也应该成为合作学习（教学）的践行者。从本次比赛的结果看，各校只要整合教研组、备课组的力量，就可以培植出一堂较高质量的课。各学科教研组、备课组要加大集体备课的力度，要把教研活动落到实处，有意识地去锤炼一些优秀的课，备课组通过“集体备课——代表作课——集体听课——集体反思——调整修改——再次作课……”如此反复，方能发挥备课组最大价值。
3、注重教学有效性与创新性的有机结合。创新的形式是为教学的有效 *** 的，应全面围绕学生的学习开展教学活动，充分尊重学生的认知能力，强调学生能力的生成性，在课堂学习中不断的生成，不断提高，使课堂真正成为“学堂”，成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。
4、注意增强课堂提问的艺术性。教师在处理课堂提问时应体现教学的整体性。教师在课前深入钻研教材，弄清问题的实质，然后在此基础上紧紧围绕中心，针对教学重点和难点，抓住那些“牵一发而动全身”的关节点，着重设计几个关键性的、全局性的问题串。这些问题应是环环相扣、层层推进的一个有机的整体。问题应难易适中，体现教学的启发性，要能启发学生的思考，对培养学生质疑的能力有示范和启发作用，使学生从教师的提问中学会质疑。
5、提高教育智慧，善于捕捉课堂生成的教育资源。我们提倡要对课堂教学进行精心的设计，然而，课堂是动态的，越是活跃、重视学生主体性的课堂自然生成的问题就越多，生成的问题来源于学生，其教育价值往往出乎意料，处理的好，可以是引导学生探究的良好契机，甚至因此而掀起一次课堂教学的小 *** ，偶发性和突发性的课堂生成问题是对教师教学机智的考验，教师要在瞬间判断生成问题的价值，决定相应的应对策略。教师的教学机智是教师素质、知识、能力的综合体现，是长期教学的积淀。因此，在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯，要重视教学中的多向交流。要在课后对教学的过程进行深刻的反思，总结每节课的成败得失，如此，教学艺术定能日臻圆满（1）长期以来，数学教学改革偏重于对教的研究，但是对于学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少问津。现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
2.关于教学的意见或建议
就从教育学的角度来说，这样的老师是不及格的，首先要做是跟同学们及时交流、说些有辱人格的话。
最后。建立平等的关系，但如果老师和颜悦色的说，学生答不上。
有些老师提问学生，本来学生就不是很喜欢上理论课，师生关系会更好，理论和实践要密切结合一起来运用，要教好理论课。其实还有些老师，培养学生的兴趣，更有利于教学，就是老师的用语的语调，老师要给予适当的引导学生。
其次。虽然学生也有些不对，甚至侮辱学生，不要说些过于偏激的话、失败的，引导学生到课堂内容中来，例如，这样一搞，更使学生产生厌恶的情绪、还有就是宽容，特别是理论性比较强的学科时。
还有。让人感觉来上课只是为了出勤而不是为了学习知识。
当然，但不要过于强调：用按座位坐，出勤是必要的，甚至使抵抗、或用出勤来压制学生等，上理论课的时候老是过于注重强调出勤，老师的个人形象等，就针锋相对、声音是否清楚，或者感觉老师要的就是出勤这样的要求。
3.对教育教学意见和建议怎么写
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原发布者：情歌何必押韵ii
对教学的意见和建议一：对教师授课的意见和建议：大部分老师能很好的完成教学任务，教学效果好。存在的问题主要有：1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。建议：采取多样形式和学生互动（提问，分组讨论等），这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。二：对学生学习的意见和建议：1、当前学生学习兴趣低，很多同学没有把心思放到学习上来，而是花在了自认为锻炼自己的活动中去。建议：营造考级考证的氛围（比如召开专题讲座，老师上课多指明其重要性等），这样可以提高班风学风，影响周围同学共同进步。2、做实验不认真，不积极锻炼实验动手能力，对实验只了解怎么做，却不知为什么这样做。建议：上实验课时，老师应该多阐明实验原理，并且，结合课本，举出实例，以利于同学消化吸收。三：对教学的其他意见和建议：大学教育的目的不是让学生学到书本知识，而是提高学习、思考和创新能力，为今后工作打下基础。在多年后，即便是理论知识淡忘的情况下，通过课程教学培养出来的学习和创新能力可以使学生们受益终生。在教学改革的今天，不能再采用炒剩饭、照搬书本的方式进行教学。而应该采取必要的方法，激发学生的学习自觉性，提高学生解决实际问题的能力。 强调互动教学，互动是多情
4.您对所选课程的教学方面还有什么意见和建议
多和学生交流，要善于观察学生，了解学生。
任课教师教学工作职责 1、要熟悉课程标准、教材及学生学习现状，认真订好一学期的授课计划。 2、能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案（包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、教学方法和课内外作业、教学后记等），鼓励使用电子教案。
备课时，既备教材大纲又备学生实际，既备知识技能，又备德育渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。 3、认真完成备课组交给自己的备课任务，备课组讨论时积极发言。
4、认真参加各类教研活动，不得无故缺席。认真完成教研活动后的任务。
5、认真及时批改学生作业，做好辅导。督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。
6、除了负责有关的检查测验的命题、考试命题的任务外（至少每学期出卷一份），要在考试结束后做好质量分析。 7、研究学生学科学习评价，认真填写《上海市学生成长记录册》。
5.你对教学管理有什么意见和建议
本人以为，要抓好教学管理，要做好以下几方面的工作：
一是要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；
二是要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；
三是要建立教学监控系统，畅通学生教学信息反馈，定期开展教学检查，深入课堂听课，及时掌握教学信息（老师教学态度、课堂教学效果、学生出勤情况等），发现问题及时解决；
四是要建立奖罚分明的激励机制，认定教学事故，评选优秀教师，促进教风根本好转。
6.你对学校教育教学工作的建议和意见
为进一步加强我校的教学工作，切实提高我校的教学质量，促进学校健康发展。校领导在放暑假时就安排在假期思考对学校的发展由和好的意见？我认为应
该做好以下几点：
（一）切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质
1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师
风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行操守，
学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。
2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训；二是落实好教研学习
制度，做到业务学习有计划、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；三是
落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，克服流于
形式现象。
3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的示范、引领作
用。
4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。
5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算
机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
6、切实做好教师合理分配、流动，最大限度地优化教师资源
（二）落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作计划，合理安排各种教研活动。
教研活动应重点解决以下几个
问题：
(1)认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确
各学科教学总体要求。
(2)结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问
题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
（三）抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的责任心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。
（四）抓评价，促进师生共同发展。
各校要淡化教学评价的甄别与选拔功能，
注重评价促进学生发展、
教师提高
和教学改革的功能。要发挥评价的正确导向作用，使评价有利于课堂教学改革，
有利于提高教育教学质量，有利于全面推进素质教育。
1、建立有利于教师主动发展的评价机制。各单位要改变长期以来以学生学
习成绩作为评定教师教学能力的唯一标准的做法，
建立起多元的、
符合素质教育
思想的、有利于教师成长的新型教师评价标准。
2、建立有利于课堂教学改革的评价机制。新课程背景下的课堂，学生的知
识来源于三方面：
教科书提供的知识、
教师个人的知识、
师生互动产生的新知识。
各单位要重新确定“课堂教学评价标准”
要将教师在整个教学过程中的教育理
念、教学目标、教学内容、教学方式、教师素养、即时效果等纳入评价标准
中，要重点突出教师教学方式和学生学习方式的转变。
3、建立有利于学生自主发展的评价机制。学生评价，主要应发现和开发学
生的潜能，
帮助学生树立自信心，
促进学生积极主动地发展。
在整个学生评价过
程中，要做到：评价指标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容
合理化。应采取自评、学生互评、小组评、家长评、教师评相结合的形式。学校
要充分利用学生成长记录袋，
在学生发展过程中做好指导和记载工作，
学期末为
每个学生做出全面、客观的评价。
（五）抓习惯，促进学生的全面发展。
良好的学习习惯使学生终生受益。
小学阶段是培养学生兴趣、
习惯的黄金时
期。所以，我们要将学生的习惯养成作为一项大事来抓。
7.对教育工作的意见和建议
及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校网站上发一些同学在校的学习、生活情况；加强家校互动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下同学的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况。
因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改善与学生交流方式，注重同学的特点；对于习惯培养给予意见；加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；加强老师与学生单方面沟通，针对每个同学的性格给予教育；如何能体现对每个同学的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。
不以批评为主，要表扬鼓励，多给同学展示机会；老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养同学的独立能力和学习能力；多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励同学，增强自信，培养兴趣；希望班主任正确评价每一个同学，不要对几个人特别偏爱；多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠；更注重赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；尽量多鼓励学生，培养学生自信心；。
8.谈谈你对心理学教学的意见或建议
我概括的说几个观点（把以上所有类型的精神类疾病统称为精神病）：
1. 精神病患者并非是独特的人群，他们和正常人在身理心理上都是一样的，不存在所谓的基因不同。
2. 精神领域不同于其它的学科，不能靠科班的学习来掌握，而要从经历中感悟人性的特点。没有经历的学术者只懂得皮毛找不到心结所在。
3. 人性的核心是安全感和成就感，前者来自环境的平稳，生活中是否出现过伤害到自己的事情；后者来自周围人的认同。
4. 当人缺失了安全感和成就感的情况下，必然出现性格问题。反之亦然。
5. 环境会改变一个人，两个方向都能作用。
6. 彻底治愈精神分裂，需要接触现实，并且在现实中找到与幻想相左的事实，从而逐渐从怀疑到否定幻想的内容。
7.目前精神界的治疗人士们都在刻板的按所知的范围从事治疗工作，也不能怪他们，毕竟他们只有这一点眼界了，并不是故意要误人。还是那句话，没有经历就无法理解病态的逻辑并最终找到关键点，一直徘徊在肤浅的症状本身，实际上症状永远解决不完，只是潜意识的溢出而已，类似人做梦的感觉一样。
总体来说，精神病只是心病，在身体上和常人无任何区别，甚至根本谈不上这个“病”字，只是一个心结，一个牛角尖而已