第1个回答 2022-05-25
对聋儿来说，重启语言希望，需要两个条件：
1、听觉补偿后的听辨训练，其目的是最大限度的开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响。
2、语言能力的训练，补偿听觉后，很多聋儿并不能达到立即开口讲话，需要进行语言训练，通过各种训练引导，再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力，达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习、情绪、 社会 、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题。
聋儿说话需要解决哪些困难
改善听觉障碍的原发性问题，听觉障碍带来的问题主要2个方面，分为原发性及继发性问题。
1、原发性问题：感音性耳聋不仅仅是听不到，而是听觉系统对声音的频率、声压、延迟等变化，产生分析错误，其结果是对声音的感知，在量方面衰减，在质上歪曲。
用助听器单纯增幅并不能解决问题，尤其是不能解决后者的问题。因而听觉障碍发现得晚就很难获得语言，即使是早期发现，配上了合适的助听器，如果没有经过系统训练，也不易掌握语言。
2、继发性问题：听觉功能降低导致语言发育迟缓。带来的层层负面影响，包括情绪、 社会 性不成熟等人格方面的问题和学习能力低下、思考固执等问题。
治愈、帮助、安慰 一个都不能少
所以，从聋儿康复规律看，一定要先解决原发性的各种问题，包括听觉补偿，听觉辨别等方面提高，解决了听的问题，才能开始进行说的训练。
我们期望更多人来关心聋儿，但是很多志愿者和公益组织，总是把人文关怀放在第一位，咱们还是把重点放在“听”和“说”的康复，才能彻底打开聋儿的心扉，彻底治愈受伤的内心。
不解决听和说的问题，聋儿依然无法拉近与正常的差距，没有语言沟通，没有正常交流，外界给予再多的人文关怀和心理温暖，在聋儿眼里都不会真正感到幸福。
多长时间开口说话因人而异，一般小孩佩戴助听器后要经过语训老师专业的培训，小孩才可以慢慢学会发音开口说话。
通常儿童语言的发育与听力密切相关，听觉器官担负着接受语言信息输入的功能，如果不能把语言信息输入大脑语言中枢，也就无法输出语言。正常小儿的语言发育一般在8个月左右开始，一岁至两岁的孩子可以用简单的句子与人交流。聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑”。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。
多长时间开口说话因人而异，一般小孩佩戴助听器后要经过语训老师专业的培训，小孩才可以慢慢学会发音开口说话。
通常儿童语言的发育与听力密切相关，听觉器官担负着接受语言信息输入的功能，如果不能把语言信息输入大脑语言中枢，也就无法输出语言。正常小儿的语言发育一般在8个月左右开始，一岁至两岁的孩子可以用简单的句子与人交流。聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑”。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。
通常儿童语言的发育与听力密切相关，听觉器官担负着接受语言信息输入的功能，如果不能把语言信息输入大脑语言中枢，也就无法输出语言。正常小儿的语言发育一般在8个月左右开始，一岁至两岁的孩子可以用简单的句子与人交流。聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑”。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。
一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。对聋儿来说，重启语言希望，需要两个条件：
1、听觉补偿后的听辨训练，其目的是最大限度的开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响。
2、语言能力的训练，补偿听觉后，很多聋儿并不能达到立即开口讲话，需要进行语言训练，通过各种训练引导，再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力，达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习、情绪、 社会 、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题。
一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。对聋儿来说，重启语言希望，需要两个条件：
1、听觉补偿后的听辨训练，其目的是最大限度的开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响。
2、语言能力的训练，补偿听觉后，很多聋儿并不能达到立即开口讲话，需要进行语言训练，通过各种训练引导，再次获得听、说、读、写、理解、记忆、思维等能力，达到正常或接近正常，尽最大可能减少和预防在学习、情绪、 社会 、心理、人格、性格等方面出现的一系列问题。
你好 聋儿戴助听器后多久才能正常讲话？
通常儿童语言的发育与听力密切相关，听觉器官担负着接受语言信息输入的功能，如果不能把语言信息输入大脑语言中枢，也就无法输出语言。正常小儿的语言发育一般在8个月左右开始，一岁至两岁的孩子可以用简单的句子与人交流。聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑”。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能。
一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能
聋儿由于得不到外界声音刺激，语言信息输入功能相对缺失，也就无法对语言进行输出，所以不开口讲话，也就是老百姓常说的“十聋九哑”。由于这些孩子错过了语言发育的最佳时期，当其佩带上助听器后，虽然能听到外界的声音，但是对别人的语言根本不理解，也不会用准确的词语来表达，所以出现了小儿虽然带着助听器，却不会讲话的现象。一般小儿配戴助听器后，应进行正规的语言康复训练，专业语言训练师会根据小儿听力残疾的严重程度，为每个孩子制定科学、有计划的训练方案，使小儿尽可能快地接受、理解语言，直到恢复正常的语言功能
选配助听器就是将声音通过电声装置放大以作用于人耳以获得听力补偿。听到了声音还不能说是听懂了言语：因为语言的获得，除了表现为物理及生理过程以外，更重要的是还有一个心理过程。婴幼儿在出生之后到进入 社会 ，要经过无数次的学习才能最终掌握语言。因此，聋儿配戴助听器只是为学习语言提供了条件。此外，佩戴了助听器后，儿童听到了语音仍存在失真。由于助听器频率范围的影响，聋儿大脑所建立起来的声就是这个原因。聋儿需要戴上助听器后逐渐对一些语言，特别是高频音通过反馈来进行调整发音，要经过无数次的反馈和调整，才能在头脑中建立起正确的声音图像模式。所以，戴上助听器后还要经过严格的、科学的及有计划的言语训练才能使语言的获得到。