第1个回答 2019-02-05
枫树叶
枫叶为掌状5浅裂，长13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，上面为中绿至暗绿色，下面脉腋上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。树皮灰褐色，光滑随树龄增长而出现沟纹和鳞片。花黄绿色，小，无花瓣，下有垂于细长柄上，春季随幼叶开放，呈开放型花序。果实具平行的翅，长2.5厘米。高度30米，宽柱形，落叶。
银杏树叶
银杏树叶的颜色是浅绿色的，它和山白蜡树叶可不一样，它是由叶片和叶柄组成的，它的叶片的顶端还有一条大波浪，整体看起来，就像是一把扇子一样。银杏树叶每到春天就会长出嫩芽。夏天，叶子就会长出小扇子的模样。到了秋天，叶子便和山白蜡树叶一样，渐渐地凋落下来，微风一吹，就像一只只可爱的蝴蝶一样，在互相追逐、嬉戏着，这种场面真叫人陶醉。到了冬天，落在地上的叶子便会被尘土淹没了。
甜栗子树叶
冬青叶
冬青叶多锯齿或刺，冬青叶小
山白蜡树叶
山白蜡树叶的颜色是深绿色的，它的叶子中间还有一条叶脉，叶子的边缘还带有许许多多看不清楚的小锯齿，如果把叶子竖起来，就像是一个不倒翁一样。山白蜡树叶每到春天就会开放，夏天便会被火辣辣的太阳晒蔫了，秋天树叶便会渐渐枯黄了，从树上落下来，到了冬天树上就光秃秃的了，就像是原来有头发的老人，最后头发全都掉光了一样
冬青叶
冬青叶多锯齿或刺，冬青叶小小学三年级科学上册第一单元第三节《各种各样的叶》教学设计
作者：勿忘我2006-10-9
教学要求：
1．经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程；
2．经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察；
3．了解一些关于不同种树叶的基本知识；
4．初步意识到观察是细致的。教学准备：
小组探究需要：每人收集十几片落叶；
个人探究：统计记录笔记。教学思路分析：
这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶拥恼?褰?幸桓龀醪降墓鄄欤??院罅浇诳味允饕督?邢钢碌木植抗鄄熳龊闷痰妗＝萄Щ疃??蹋骸
∫弧⒘私馐饕兜氖占?榭觯?睦???谝院蟮难芯恐幸?凹瘛笔饕丁！
?．同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？(回忆收集树叶标本的地点)
2．你们怎样收集到这些树叶的呀？
3．讨论：为什么不能摘叶子？
二、统计捡来的各种树叶。
1．这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。
2．统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？
3．同学拿出统计记录本做统计记录。（个人探究）
4．不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？
5．小组商量我们小组有几种树叶？（小组合作探究）
6．汇报统计结果。
①统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？
②学生汇报自己小组的统计结果。（各小组逐个汇报）
三、讨论同种树叶判断的标准。
1．你们小组把哪些树叶分为同种树叶？
2．学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。
3．你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？
4．小组讨论：我们刚才给树叶分类的标准。
5．汇报自己小组商量的结果。
6．教师记录（板书）。
7．分析各小组的判断标准。
①教师记录标准：
颜色
大小
形状
叶柄
……
②刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？
③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由）
④初步开始关注树叶的各种属性。
四、课后记录
下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。
枫叶为掌状5浅裂，长13厘米，宽略大于长，3枚最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，上面为中绿至暗绿色，下面脉腋上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。树皮灰褐色，光滑随树龄增长而出现沟纹和鳞片。花黄绿色，小，无花瓣，下有垂于细长柄上，春季随幼叶开放，呈开放型花序。果实具平行的翅，长2.5厘米。高度30米，宽柱形，落叶。
银杏树叶
银杏树叶的颜色是浅绿色的，它和山白蜡树叶可不一样，它是由叶片和叶柄组成的，它的叶片的顶端还有一条大波浪，整体看起来，就像是一把扇子一样。银杏树叶每到春天就会长出嫩芽。夏天，叶子就会长出小扇子的模样。到了秋天，叶子便和山白蜡树叶一样，渐渐地凋落下来，微风一吹，就像一只只可爱的蝴蝶一样，在互相追逐、嬉戏着，这种场面真叫人陶醉。到了冬天，落在地上的叶子便会被尘土淹没了。
甜栗子树叶
冬青叶
冬青叶多锯齿或刺，冬青叶小
山白蜡树叶
山白蜡树叶的颜色是深绿色的，它的叶子中间还有一条叶脉，叶子的边缘还带有许许多多看不清楚的小锯齿，如果把叶子竖起来，就像是一个不倒翁一样。山白蜡树叶每到春天就会开放，夏天便会被火辣辣的太阳晒蔫了，秋天树叶便会渐渐枯黄了，从树上落下来，到了冬天树上就光秃秃的了，就像是原来有头发的老人，最后头发全都掉光了一样
冬青叶
冬青叶多锯齿或刺，冬青叶小小学三年级科学上册第一单元第三节《各种各样的叶》教学设计
作者：勿忘我2006-10-9
教学要求：
1．经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程；
2．经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察；
3．了解一些关于不同种树叶的基本知识；
4．初步意识到观察是细致的。教学准备：
小组探究需要：每人收集十几片落叶；
个人探究：统计记录笔记。教学思路分析：
这是学生学习科学课的第三课，在“我看到了什么”一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常的简单和粗浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常粗浅的观察对象中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准？”对叶拥恼?褰?幸桓龀醪降墓鄄欤??院罅浇诳味允饕督?邢钢碌木植抗鄄熳龊闷痰妗＝萄Щ疃??蹋骸
∫弧⒘私馐饕兜氖占?榭觯?睦???谝院蟮难芯恐幸?凹瘛笔饕丁！
?．同学们看到你们收集了这多的树叶，我真高兴。那老师问你们这些树叶是从哪些地方收集来的？(回忆收集树叶标本的地点)
2．你们怎样收集到这些树叶的呀？
3．讨论：为什么不能摘叶子？
二、统计捡来的各种树叶。
1．这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。
2．统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？
3．同学拿出统计记录本做统计记录。（个人探究）
4．不如将我们小组所有的树叶合在一起，统计我们小组一共有几种树叶？
5．小组商量我们小组有几种树叶？（小组合作探究）
6．汇报统计结果。
①统计好了吗？哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家？
②学生汇报自己小组的统计结果。（各小组逐个汇报）
三、讨论同种树叶判断的标准。
1．你们小组把哪些树叶分为同种树叶？
2．学生根据自己的分组向全班学生展示自己的区分情况。
3．你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种树叶的呢？
4．小组讨论：我们刚才给树叶分类的标准。
5．汇报自己小组商量的结果。
6．教师记录（板书）。
7．分析各小组的判断标准。
①教师记录标准：
颜色
大小
形状
叶柄
……
②刚才我们大家都说了自己的标准，你们赞同哪个小组的说法？
③小组之间相互质疑。相互说自己的理由。（学生到讲台上来展示自己的质疑理由）
④初步开始关注树叶的各种属性。
四、课后记录
下课后去检一些你认为是同种树的树叶。下节课我们继续研究。
第2个回答 2019-10-19
树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。
一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶—保护幼叶。
根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：单叶—每个叶柄上只长有一个叶片，复叶—每个叶柄上长有许多的小叶。
一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托叶—保护幼叶。
根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：单叶—每个叶柄上只长有一个叶片，复叶—每个叶柄上长有许多的小叶。
第3个回答 2018-10-16
银杏树叶的颜色是浅绿色的，它和山白蜡树叶可不一样，它是由叶片和叶柄组成的，它的叶片的顶端还有一条大波浪，整体看起来，就像是一把扇子一样。银杏树叶每到春天就会长出嫩芽。夏天，叶子就会长出小扇子的模样。到了秋天，叶子便和山白蜡树叶一样，渐渐地凋落下来，微风一吹，就像一只只可爱的蝴蝶一样，在互相追逐、嬉戏着，这种场面真叫人陶醉。到了冬天，落在地上的叶子便会被尘土淹没了。
第4个回答 2019-04-28
橘树为芸香科、柑橘属常绿小乔木。
橘树小枝较细弱，无毛，通常有刺。单身复叶，革质，具有油腺点，叶长卵状披针形，先端渐尖而钝，基部锲形，全缘有细钝齿。叶柄无翅。花为黄白色，单生或簇生叶腋。花期为4～5月，果熟期为10～12月。
橘树小枝较细弱，无毛，通常有刺。单身复叶，革质，具有油腺点，叶长卵状披针形，先端渐尖而钝，基部锲形，全缘有细钝齿。叶柄无翅。花为黄白色，单生或簇生叶腋。花期为4～5月，果熟期为10～12月。
第5个回答 2020-11-18
？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？嗯😊
相似回答