文明用语有：
您好、劳驾、贵姓、请教、抱歉、麻烦、久违、久仰、奉还、失陪、感谢、欠安、谢谢、客气、领情、恭喜、高见、笑纳、惠顾、奉陪、包涵、请问、关照、赏光、拜托赐教、慢走、欢迎、恭候。
语言是人们用来彼此交际、交流思想,达到互相了解的手段和工具。一个人的语言受其世界观、道德修养、精神境界和文化素养以及性格的制约。我国社会主义精神文明建设要求每个公民要学会文明用语。文明用语的具体要求一般是:(一)尊重对方;(二)说话态度和好;(三)要使用礼貌语言;(四)遵守一定的讲话礼节;(五)措词准确、得体、优美;(六)在工作场所和交际场合尽量讲普通话。
英国哲学家洛克说过:“礼仪又称教养,其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已,谁能理解并接受了这点,又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们,他一定会成为一个有教养的绅士。”研究幼儿交往礼仪,首先我们应该明晰幼儿交往礼仪的概念,幼儿交往礼仪是幼儿在与同伴的交往中所表现出来的文明的行为、态度和品质。由礼仪意识、礼仪用语、礼仪道德规范和形体姿态共同组成。基于文明用语的幼儿交往礼仪的研究通过对幼儿交往礼仪的各个因子共同研究组成。一、幼儿交往礼仪的作用幼儿交往礼仪的关键是幼儿交往之间的行为规范,这是幼儿在日常活动中的礼仪标准,为幼儿明确礼仪的标尺,是他们日常礼仪的制度指引。幼儿交往礼仪可促进同伴之间的和谐相处,可化解矛盾,调整幼儿间关系。除此之外,也是幼儿之间彼此尊重素质的养成。交往过程中的文明用语,使双方都得到精神上被尊重的愉悦,满足儿童被尊重的需要,从而为建立幼儿健康的人格和文明交往奠定基础。
《幼儿园教育指导纲要》中明确规定幼儿园的教育是实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施德智体美劳全方位的教育,让他们在快乐的童年里得到全方位的发展。幼儿礼仪教育是持久的养成,用科学的理论作指导,最大限度的和家长达成家园同步教育,循序渐进的促进幼儿文明礼仪的养成,学习研究并掌握不同阶段、内容、要求的“度”。幼儿交往礼仪教育应该被作为一项育人的系统工程,建立自己科学、稳定的内容体系,并在实践操作中不断完善。一、幼儿阶段孩子在交往中的文明用语习惯误区。幼儿阶段的孩子很容易受外界因素的影响,容易养成很多不好的用语习惯,因此,家长要给孩子创造一个和谐、融洽的家庭环境。否则,不文明的大人用语会给孩子在礼貌用语上错误的导向,因为幼儿阶段的孩子眼中的家长是神圣的和正确的,而养成不文明的用语习惯造成再教育的困难。
文明礼仪是一个人乃至一个民族一个国家思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。礼仪是做人的基本要求，和谐社会的一个重要内涵就是人与人之间要团结友善，和睦相处。文明礼仪是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被广泛推崇的行为。所以在日常生活中我们应该注意文明用语。