第1个回答 2024-04-24
二、内容组织与呈现方式
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。在设计语文学习任务时，应围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分为三个层面设量学习任务群。其中，第一层面设“语言文字积累与梳理”为基础型学习任务群，第二层面设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”为发展型学习任务群，第三层面设“整本书阅读”“跨学科学习”为拓展型学习任务群。根据学段特点，学习任务群的安排可有所侧重。
1. 基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。
思考：新课标首次提出了学习任务群的概念，将相互关联的系列学习任务整合成为不同学段、不同难度的阶梯式任务群。共同围绕语文核心素养，完成各阶段逐级上升的学习任务。在基础型学习任务群中，注重联系学生的生活实际，创设情境，激发兴趣；掌握基本书写技能，培养良好的书写习惯；诵读，积累脍炙人口的名篇警句。并且在识字评价中，重视书写的正确、端正、整洁、流利。