第1个回答 2022-07-24
说实话我还从来没有因为孩子做作业的问题而焦虑过。在我的认知里，我不知道什么叫为孩子的作业而焦虑。因为我的女儿在做作业这方面从来不需要我操心。一般来说，孩子写完作业需要家长签字，签字，我都懒得给他签。
看了这个家长的问题，我仔细回想一下，孩子上了小学一年级关于作业问题，有两个方面是首先需要做到的。一是需要记作业，二是需要完成作业。
先说第一个问题，记作业的问题。关于记作业这个问题在我们家从来就不是问题。
家里有一年级小孩子的家长都知道，孩子因为刚上小学一年级，好多的字都不认识。老师就会把作业写到黑板上，让孩子把作业抄一抄，回家了再写作业，在这个抄作业的过程中，有的字啊，孩子就是比葫芦画瓢写下来的，但是呢，他并不道这个字是个什么字。回家了之后呢，还需要父母给他念一念，然后他才知道。
有的孩子呢，反应比较慢，作业记不完整，比葫芦画瓢也做不到。所以我女儿上小学一年级的时候，有许多家长会给我打电话问我女儿老师布置了什么作业？有时候我女儿会看一看她记的记作业本，有时候干脆就不看自己的作业，就直接告诉对方作业是什么了。因为老师布置的作业，他已经记在心里了了，所以，关于记作业的问题，对我们来说根本不是问题。
第二个问题是关于完成作业的问题。从小学一年级开始，关于完成作业我只对孩子说过这样一句话。说什么呢？我对孩子说呀，宝贝儿啊，放学回来之后呢，先写作业，写完作业了再吃饭。不得不说我的我的女儿是一个非常自觉的宝贝儿，说过几次之后，基本每次写作业都是这样，先写作业，再吃饭。有时候他回来之后，饭已经做好了，就想着让他先吃饭再写作业，可是呢他自己说不写作业先吃饭的话，心里会不踏实的。所以他就先写作业，再吃饭。所以我们就默认了他的想法，默认就等于支持嘛!支持她的想法，然后呢，等着他一块儿吃饭。
为什么我的宝贝这样省心呢？我觉得可能与我平时对她的教育有关系。
首先是做父母的要善于发现孩子的优点。
我的女儿自制力是非常强的。这个呢我是怎么发现的呢？这要从她上小学一年级说起。那天是星期日，上午吃过早饭，女儿就说去淘气猫玩。淘气猫是我们市里的一个大人小孩都能够玩的游乐场所。我们家离那儿有50多公里，当时交通不太方便，我们要骑摩托车去，一来一回，大概需要两个小时。当我们准备好了，就要出门的时候，女儿忽然说，妈妈我有一张数学卷子没有做。我迟疑了一下说那我们回来再做吧！女儿说回来就没有时间了。然后她就跑到自己的房间去做数学卷子，再也没有提起去淘气猫的事儿。
从这件事我发现了女儿身上潜藏的这个非常大的优点:自制力是强!因为去淘气猫玩是女儿长久以来的一个愿望。可是当她发现她这个愿望和她的作业相冲突的时候，她理智的选择了做作业。这说明她清楚的知道对于自己来说什么是最重要的。这对于一个人来说是一个非常大的优点。知道自己要做什么，可以让一个人在面对各种各样的诱惑的时候，始终坚持自己的选择。从那以后我就着力培养女儿的这一点。不管她做什么事，只要表现得非常有自制力，我就夸她自制力强，这样一直夸一直夸……自然，这一点就成了女儿最大的优点。
在这里我要说的一点就是孩子的自制力是需要培养的。一般来说，一个人自制力越强，就越自律，越自律，她的追求她的目标就越容易实现。
我女儿自制力的形成与我每次都夸她密不可分。这个在心理学上叫做行为认知，当一个人的行为被反复肯定就会形成习惯，习惯了就会变成自己身体的一部分。
其次是父母要以身作则 。
父母是孩子的第一任老师，这个是老生常谈。每个做父母的都知道。
做父母的爱看书，孩子就爱看书；做父母的做事不拖拖拉拉，孩子做事就不拖沓；父母做事干脆利落，孩子做事也就干脆利落；父母勤快，孩子也一定不懒惰；父母善于称赞孩子，孩子也一定从小学会了夸奖；父母尊老敬贤，孩子也尊老敬贤……反之，父母爱看电视，孩子也就爱看电视；父母满口脏话，孩子也会满口脏话；父母动辄对孩子打骂，孩子解决问题的手段也就是打骂；父母对孩子批评指责，孩子也会对别人动辄批评指责……
要求孩子完成作业在表面上看来是孩子的事儿，其实也是我们家长的事。我们在要求孩子完成作业的时候，不能是孩子在那儿写作业，自己在这儿看电视，玩手机。我的做法是把手机放在一边，就拿一本书坐在书房，孩子写作业，我看书。
有人问你为什么不关掉电视?对了，我们家没有电视。
关于完成作业而进行的催促、打骂、指责，我们家通通没有。有的家长说一过星期天，因为孩子写作业，全家弄得鸡飞狗跳。这些，我们家从来没有。
想要教会孩子顺利地完成作业，首先要在思想要教会孩子正确的认识，完成作业对自己的重要性。还需要家庭成员的协作，要帮孩子排除外界的干扰，关掉电视啊不看手机啊，孩子一个独立的空间啊，拿一本书，坐在孩子身边，或者坐在另外一个房间，孩子写作业，父母来看书，形成一个共同学习的氛围，这样孩子做作业的时间，就变成了一个父母和孩子共同渡过的时间段，孩子肯定喜欢。
这是我的个人体会，希望会对您有所帮助。
你为孩子做作业焦虑过吗？
我焦虑过，而且非常焦虑。
孩子刚开始上小学的时候，会认字却不会写字，汉字、数字都不会写。
每天孩子放学后，我下班后，就开始了作业的挣扎。老师要求字要写出笔锋，大小一致，笔画顺序也要正确。刚开始学习写字的孩子，怎么可能一下就写到位呢？写的不好就擦，擦了再写，写了再擦，经常一张作业纸被擦得的脏兮兮，更别提作业质量了。
每每看到这样的作业，我就气不打一处来。孩子经常在我的暴怒下瑟瑟发抖，因为写不好，孩子担心会被责骂，就开始想办法拖拉作业，经常一点点作业也要写到10点、11点。
作业都写不好，更别提成绩了，成绩上不去，作业就盯得更紧，我更焦虑，形成了恶性循环，我和孩子的亲子关系也变得非常恶劣。
为了作业和学习，和孩子经过了5年的互相折磨后，终于明白，这是个迫切需要解决的问题。
孩子每个学期开学的前2周，表现都很好，6年级开学的前两周一样表现很棒，我就抓住了这个时机，在这两周中，完全放开了对他的作业的监督。什么时候开始写作业，他说了算，孩子完成作业后，还可以看会儿电视或者书，这给了孩子一定的自由度。
孩子半大不小的时候，就是非常在乎这种自由的感觉。
我选了一两次质量比较高的作业，告诉孩子:以后的作业就以这个为标准来完成.
给孩子表扬的同时又给他提了要求，并且不会让孩子觉得反感。不再让他去学习别人的作业，而是在自己作业的基础上做改进，标准逐步提高，作业质量也节节攀高。
这样做的效果非常棒，孩子的作业质量准确率非常高，字不算漂亮，但是整个页面都非常干净，让人看了觉得非常舒服。
我告诉他，这就是妈妈要的效果，只有给予孩子肯定，孩子才更愿意进步。
关于孩子的作业，我过于焦虑，导致的失败经验，使我强迫自己改变做法，而改变的前提就是不再焦虑。
人一旦焦虑，很多事就失去了正确的判断，而且焦虑对任何事都是于事无补的，在孩子的教育上，我们要善于找原因，勇于做改变。
我的经验之谈，希望给正在焦虑中的妈妈们一点帮助。
说实话暂时真没有，可能是基础做的好，但以后什么样不知道。
孩子一年级，做家庭作业真没费过心。老师留的听这作业我都没有念过，都是孩子自己看一遍，自己默写下来的。有的拼音发音比我都准。我们都很多年不看书了，拼音和英语早都忘了。
每次到朋友家里，看见朋友家孩子写作业费劲(幼儿园)我都觉得我家孩子是为学习而生，自豪。因为我家孩子幼儿园作业都是在学校完成的。回家写的都是媳妇给留得，英语班作业.日记.和珠心算作业。
现在辅导孩子作业，别看只是一年级，我们也未必能应付得了。英语更别说了，现在只能靠学习机看发音准不准确了。
所以焦虑的不是孩子，焦虑的是自己，以后还有没有能力辅导孩子了。
我的学生常在微信里跟我聊，现在辅导孩子作业力不从心啊！因为她们以前所学已经不能应付当下的知识解读，更没有学过怎样辅导。作为她们的以前老师能理解她们的焦虑，我能做的除了鼓励她们重新学习新知识外，还把自己最新研究教学成果介绍给她们，这是布点法个性化辅导的成果在此分享一下：最好的教学方法就是把“自己自学的步骤优化为优化的教学步骤”，通过这样的反身累进来提高自己的辅导作业水平。
具体做法如下：围绕孩子的已知展开辅导，用布点法的话语就是学会运作孩子的知与不知的问题运动。通俗点来说，辅导作业的父母通过已经被老师批阅过作业或针对孩子所学的内容提问来了解孩子当下的知与不知，然后按照布点法教学的操作流程：区分（激活孩子的知与不知）、优化（通过对话把孩子知与不知理清，也就是形成问题阶段）、转化（分层次“记忆、理解、应用”来把孩子的不知转化为知）、内化（通过提问或人孩子自己复述已知，也就是解决问题阶段）四个步骤来操作。前两个步骤是形成问题，后两个步骤是解决问题。
坚持这样的操作流程来辅导孩子不仅对孩子而且对辅导作业的父母都是成长！因为这四个步骤会让你学会学习、学会辅导。经过多年的实践证明四步操作是最接地气，也是最符合认知规律的教学操作，这四步操作体现了布点法的理论，是布点法理论的载体。
现在家里一个初二的学生，天天焦虑呀，简直可以用崩溃来形容。熊孩子老是算错数，几何步骤写得乱七八槽，英语最基础的语法也总是出错，语文阅读理解总是失分太多，史地生政也不愿背。学习没一点主动性，完全靠监督，天天感觉好累呀。
期望多大，失望多大，焦虑多大。正是对孩子后续的人生计划安排有更高的要求，才会有焦虑的感觉。建议放下自己的想法，按照孩子当前的实际情况做分析总结，做相应改善提高，不要好高骛远。