第1个回答 2022-06-15
高士其，科学家，诗人、科普作家，英语造诣很深，翻译过不少文章 。
在考上清华留美预备学校后，高老感到自己英文程度很差，暗暗发誓，一定要努力赶上。
他采用了两个办法：一个是清晨7时前就起床，到大操场上朗诵英文读本，一遍又一遍，直到背的烂熟为止。一个是默记，在午饭和晚饭的时候，带着英文单字卡片，正面是英文，背面是汉文，天天默记。久而久之，就和英文单字认识了。
不久之后，就能听懂英文教师讲课了。
到了中等科三年级，英文读本除了语法书外，还有《天方夜谭》和希腊神话，到了中等科四年级，读本换成了《鲁滨逊漂流记》，其它功课也用英文教学。进入高等科后，英语课程有《双城记》；诗人雪莱、拜伦的诗集，莎翁的《威尼斯商人》等剧本。
在高等科一年级，开始学习用英文写作。并组织英语学会，交流英文写作经验，演英文剧等。
梳理高老的英文学习经验，不难发现这几个值得注意的要点：
要有极强的改变现状、提升英文的愿望这属于主观层面的认识，个人必须有强烈的提高英文水平的愿望，这是在持续进行下一步学习过程中不竭的动力。
高声朗诵、熟练背诵是任何一门语言初学阶段必做的功课朗诵是练习语音、掌握语言节奏、增强语言感知力的重要手段。同时，诵读要和默记相结合，才会更好地感知词汇、句法的使用。
语法的学习是十分必要的尽管高老并没有具体提及怎样学语法，单就有专门的语法书这一个侧面来看，当时的清华留美预备学校是十分重视文法的。
语言材料的阅读要选择名家名篇，大量、深入地阅读 从高老谈到的书目来看，全都是经典的文学作品。而对比现在学生教材，大部分都是为了“贴近学生”而编造的材料，语言的可读性差，文学性更谈不上，读来无味。
在阅读量达到一定程度后再进行写作反观现在的教学，经常是只学了十几个单词，就要学生写出一篇短文——因为考试就有书面表达啊。为了考试的需要而完全无视语言学习的规律，这也算是应试教育的又一罪状吧。不过反正罪状已经够多了，再多这一条也不痛不痒了。然而对学生的影响却很致命：很多学生因此认为自己不是学英语的料而早早地放弃了学习，这 真是莫大的讽刺。