命题作文的写作过程 应试作文是一种在特殊情境下进行的写作活动，这决定了它不同于通常意义上的写作，因此，应试作文的具体写作过程也与一般的自由写作有所不同.应试作文中的命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节；而对于半命题作文还必须有一个“补题”的环节，半命题作文在审题之前必须先补全题目. 1、审题. 所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题.审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语.如《比金钱更宝贵的》一文的写作，在审题时，应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”，抓住了这一题眼，然后就可以选择作文写作的范畴了.你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢？是生命，还是友情？是人格，还是享受？一旦你选定了其中一方面，接下来的立意、选材就会非常轻松了. 2、立意. “意”，即文意、主题，是写作主体在文章写作中通过各种具体材料所表达出来的中心意思，就议论文而言就是文章的中心论点.主题是文章的灵魂，主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等，都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现的需要. 文章的主题决定着文章价值的高低，因此，一篇优秀文章的主题应该尽量做到明确、正确、深刻、新颖，这是文章主题的四个基本要求. 所谓明确，就是要求文章的主题应该清楚明白，使读者通过阅读能够准确地理解并把握，不至于产生歧义，甚至不知所云.普通写作者在一篇文章之中常常什么都想说，写出的东西却什么也没说清楚，含糊不清.清人刘熙载认为：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之.”说的就是这个道理.明确，是与集中分不开的.主题集中才能保证其明确. 所谓正确，就是要正确地反映客观事物的本质及其发展规律.主题是写作者对客观事物的主观看法，这种看法只有是符合事物发展规律的认识才是正确的，不能是对事物本质及其规律的错认或歪曲.主题正确，还要求写作者必须站在代表先进生产力的阶级的立场上，以正确的人生观、世界观、价值观看待事物，保持先进的认识和高尚的思想情怀. 所谓深刻，就是指文章的主题要有一定的思想深度，不能仅仅停留在一般意义的正确上，而应该进一步开掘，力争深入地反映事物的本质及其内在规律，让读者从中得到启迪，受到教益，从而深化对事物的了解和认识，给读者留下永难忘记的印象.深刻的主题不是靠作者空洞的说教或人为的拔高实现的，而是通过具体材料揭示出来的，主题的深刻性应该寓于真实、典型的材料之中.鲁迅作品中深刻的反对封建礼教的主题正是这样体现的. 所谓新颖，就是文章的观点见解要有新意，要“见人所未见，发人所未发”，而不是人人皆知的道理.新颖，并不是标新立异，只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化，善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析，就能写出主题新颖的文章来.新颖的主题，一是可以通过选择新鲜的现实材料来实现.现实生活中新近发生的事件，本身就是“人所未见”的，很容易“发人所未发”.选择现实生活中发生的新鲜感人的材料，不仅可以发掘新颖的主题，还可以加强文章的时代感.二是可以通过变换立意的角度来实现.对于为人熟知的材料，变换一个角度去思考问题、分析问题，会有新的发现，会得到新的启示. 立意，就是确立主题.就议论文的写作而言，文章的主题（中心论点）一般都会在作文题目中有所提示，如《谁说“班门”不能“弄斧”》，这类文章在写作时，立意这一环节一般不需要再多做思考；但并非所有的题目都是如此，如《论文凭与学识》、《学与思》等.关于《论文凭与学识》，一般的应试者在立意时容易简单化，把论点确立为“学识比文凭重要”这一层面，这实际是审题不严的结果；比较好的立意应该是学识与文凭双重：有文凭没有学识不行，在当前有学识没有文凭也不行.这样的立意在写作时，关键是如何论证后者，如能结合当前职场招聘的现实加以具体阐释，文章会达到一定的深度. 一般意义上的文章写作，在立意时应该尽量遵循以下原则： ？符合材料事实.一篇文章的主题是通过具体材料提炼出来的，而不是写作者随意臆想的，它首先要求符合材料本身的事实，应该是具体材料的本质的真实体现.这样确立的主题也才是可信的，文章也才能具有真实感人的力量.？反映事物本质.符合事实的主题不一定能够反映事物的本质，一个正确的立意，应该既真实又能揭示事件的本质.普通写作者易于对生活中的事实现象的表象所左右，而不能透过现象反映其本质，因而在写作时常常做出客观的描述，然而往往是简单的罗列，流于表象，不能挖掘到事物本质的真实，这样的立意是不好的. ？体现时代精神.文章的内容是随着时代的变化而变化的，文章的立意也应该体现出鲜明的时代特征.时代性是文章主题的一个重要特性.白居易曾说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作.”文章的立意就应该紧扣时代脉搏，把握时代的律动，力争写出具有强烈时代气息、反映时代生活本。
先生名我女的~
相比往年，今年高考作文题“他们”直白得让人连呼简单，不少考生大写特写抗震救灾，而全国超过1/3省市的作文题也都和地震题材相关。这样的“主旋律”作文该怎么写？记者请教了多位作文教学专家，他们均认为，只要有思想，有眼光，“主旋律”题材一样能写出好作文。
作文题有时代性
交大附中特级教师李支舜说：“往年高考作文命题一般都会避开当前发生的热点事件。但是今年情况比较特殊，各省市的命题教师都心照不宣地向地震话题靠拢，上海卷、全国卷、北京卷、四川卷、陕西卷……这提醒我们，一定要多关心天下事。”李老师归纳说，作文题是有时代性的。文革后不久的作文题“我在这战斗的一年里”；上世纪末的题目如“助人为乐”、“坚韧”、“我追求的品格战胜脆弱”等；近年来更加和时代接轨，如上海卷的“杂”、“忙”等题。今年的题目属于一个很笼统的概念，比较开放，作文的限制性不够，有些考生可能会套用阅读过的经典文章。相对而言，前几年的“杂”和“忙”的限制性就要大一些。
写作体现思考能力
华东师大语文教研中心副主任周宏表示，高考作文更强调作文体现的思考能力和思想水平，而非简单的写人记事。这也是语文教学大纲对于初中生和高中生的不同写作要求。高考作文明确不限文体，考生可以写成随笔，也可以写成记叙文。写随笔不能随心所欲，高中课本里就曾提出过“形散神不散”的要求。如果写记叙文，就不能仅仅叙事，要在恰当的地方点题，体现“我”眼里的“他们”，要体现出思想性。议论文一定要提出问题并解决问题，但记叙文未必要解决问题，只要提出即可。
“主旋律”不能光唱赞歌
北郊中学高级教师张国顺表示，虽然大部分考生都会写到 “地震”，但一定要选好角度，如果泛写子弟兵、教师、孤儿，很难得高分，但把“他们”定格在“父辈”身上，则是一个全新的角度，谭千秋、吴忠洪等舍己救人的优秀教师，他们的另一个身份是父辈。写地震中的弱势群体也会有不一样的效果。
今年四川省的作文题是 “坚强”，和本报5月底刚推出的新书《90后的坚强》契合。高考生如何写好呢？张老师认为，不仅是“坚强”，今年所有和地震相关的高考作文题，不能就事论事，立意要达到一定高度，如写出在今年的多次“天灾人祸”当中，川人、国人甚至整个人类所体现的坚强。
试卷一收上来我就先把作文批了，其余的由小段批改。下午二点左右批完80来份作文，然后回家。晚上七点多才到，现把批后感补上。
有三分之二的同学选第一题，写得好的了了无几。平时不读书的同学是不管写什么都是东抄一段西抄一段的，凑满字数就完了。稍微好一点的就是翻译一下桃花源记，较好的是以梦境形式来抒写自己进入桃花的所见所闻，把渔人第三人称换成第一人称我，真正写得好的，有创新意识和想象力的习作几乎没有。在上次作文竞赛中获一等奖和二等奖的两位同学可以说都发挥不好。一等奖的SLY语言表达能力还行，但想象力不够丰富，没有从课文中解放出来。二等奖的XHB连题目都忘了写，他的想象力虽然丰富，但条理不够清楚，语言也不流畅。倒是上次竞赛发挥失常的WFX写得还好，她写的是《这也是美》。她大概是作文选看得比较多，善于从作文选里选择材料，主题也是非常老套的，写人丑心美。从教师的角度一下就能看出宿构的痕迹，但在学生中确实已经不错了。
第二题的选材很多同学用上了四川地震中感人的材料，还有奥运会的。可见08年的这两在事件在学生心中的影响。但普遍的是都点到为止，既不会议论也不会抒情。读后不知所云。以《美》为题目的，占选第二题学生中一半左右，审题、拟题能力欠缺。
这次作文反映了以下问题：
1、分不清命题作文和话题作文的含义，拟题能力差。这和平时作文指导课的无目的、无序有关。
2、选材集中反映学生的阅读面狭窄。作文选看得多但用得不够好，不会举一反三。
3、失真。无病 *** ，为写作生事，为写作造情。
4、错别字较多、语病类型多样。基本功不扎实。
5、学生写作水平呈金字塔型，优秀学生不多，视野不开阔，少有大气之作。是今后开展课外活动要着力研究的方向。
6、写作习惯不良，可能初一没有上过一节真正意义上的作文指导课。这从上课和试卷的其它题目也反映出来了。我用了差不多半个学期的时间抓学生的学习习惯的培养，收效不大，可见第一步之关键。