上周发了一篇关于男孩“开窍晚”的文章《 你都不知道，小学时，男生们究竟有多难 》，不少评论认为，这是在给男孩们的落后找理由，是矫情。
但事实上，“男孩危机”是始于大脑先天发育差异，陷于当代教育方式，终于男孩的心理无助。
原本只是大脑发育上的小差异，却因为学校和家长的教育方式更偏向女孩，导致了男孩心理的自卑与无助，直至失去了“开窍”的机会，演变成一场“男孩危机”。
从胎儿期开始，男孩与女孩的大脑就已经开始出现差异。
首先是联结两侧大脑半球的胼胝体，女孩比男孩更厚 。胼胝体就像两个大脑半球之间的高速公路，负责两个半球之间信息的交互，而这条高速路，女孩比男孩多了一个车道。
从“思考时”男人与女人的脑成像中，就可以明显地看出这其中的差异，女人（左图）两侧大脑都点亮了，而男人（右图）仅点亮了一侧大脑的小部分。
这使得女孩的视野更宽，读写能力更强，在分析问题时，男孩容易钻牛角尖，显得自私自利，而女孩则能够更全面地分析问题，自控力也更强。
其次，女孩的前连合和颞平面也明显大于男孩。 这让她们“听”的能力、理解的能力更强。心理学家津巴多的《雄性衰落》中指出，5岁男孩的语言能力大概与3岁半的女孩不相上下。
许多小男生即使语言发育得不错，也常常出现“听不见、听不全”的情况，男孩妈妈免不了要靠大喊大叫才能唤回小男生的注意力。
还有一些差异，没有找到生理机制，却客观存在。
比如男孩的注意力缺失情况更多，在美国男孩被处方要求服用注意力纠正药物的比例，要远远高于女生。这也许源于男孩的注意力问题，也许仅仅是因为他们更“好动”。
正是因为大脑的发育顺序不同，男孩的学习方式也与女孩有很大区别 。
他们更擅长用动手、体验的方式学习，但在小学，80%的教学内容是以语言为基础的，能动手的机会是少之又少。
特别是语文的学习中，无论是课文还是写作要求，都少有科幻、探险类题材，更偏向于个人 情感 体验的表达，这显然对感情迟钝的小男生们并不友好。
而即使是数学、科学这类科目，小学低年级也常常当成“文科”来学：背公式、背计算、背解题过程，拼的是解题、计算中的细心——这又是小男生们的短板。
雪上加霜的是，大多数男孩子面对的是女老师。
有研究发现，男生女生在面对与他们同性别的老师时，都会表现得更好。也就是说，女老师会给班里的女生加权。甚至有研究称，女老师把女孩们的测验成绩平均提升了4%，同时也把男孩们的成绩降低了大致这么多，这就造成了8%的性别差异。
男孩子在学业早期获得的这一系列的消极体验，给他们的心理造成负面影响。 根据密歇根大学的一项研究，声称“不喜欢学校”的男孩数量从1980年到现在增加了71%。
一旦男孩感觉到自己无论如何努力，也难以达到自己和父母的期待，他们就可能选择自暴自弃。这大概是男孩两极分化严重的原因之一，他们要么极端优秀，要么破罐破摔。
许多男孩即使到了初中、高中，到了他们应该可以体现出优势的年龄段，依旧垂头丧气、难以“开窍”。
正是因此，女生在学业上的优势逐渐显现。根据教育部的数据，1999年女生通过高考的比例还仅为40%左右，到了2007年已经超过50%，而在2013年这一比例则达到了55%。
甚至到了大学、研究生，这样的优势依旧存在。某国内理工大学的一项调查中，尽管该学院只有20%是女生，她们却瓜分了50%以上的奖学金。
再次强调，写了这么多，不是为了抱怨，而是要让大家明白，这就是男孩面对的世界和竞争态势。
特别是家有男孩的妈妈们需要明白，粗心、坐不住、注意力没那么强、糊里糊涂、盲目乐观等等都是男孩的天性，不必因此而生气；教育对男孩不友好，也是个世界现象，不必抱怨。
咱们真正需要行动起来的，是根据男孩的生理、心理特征，根据他们要面对的竞争环境，尽可能的给他们合理的 大脑训练、心理调适和学习方法 的指导，让孩子在“没开窍”时别掉队，“开窍”之后一飞冲天。
这也就是我的专栏《帮男孩“开窍”的家庭训练法》的目标和主要内容。
在大脑训练中 ，重点帮助男孩增强左右脑联系、感统训练、提升数学思维、加强小肌肉和上臂协调，促进大脑胼胝体发育、促进感觉统合协调、增强前额的能力、提升自控力、逻辑思维能力和书写能力。
在学习方法部分 ，重点帮助男孩提升感受力、记忆力，特别是提升文科的学习水平，找到学习方法中的短板、解决粗心问题，对孩子的学习系统进行整体升级。
在心理调试部分 ，建立畅通的亲子沟通渠道，提升孩子的意志力、自控力，提升孩子的情商、抗挫能力，帮助孩子建立“成长型思维”，让孩子后劲十足。
希望用接地气的实例，把阳春白雪的理论转化为实际可用的方法，帮助您和孩子找到学习的乐趣，早早“开窍”。