“一切为了学生的健康发展”，不仅是学校的教育理念，而且是教育行动。学校从培养目标着手，以学生发展为本，开展学校新健康教育，以上海市教育规划课题“新视野下的学校健康教育实践研究和理论探索”为框架,以联合国教科文组织的健康促进学校的建设为指导，以国际适用的心理健康标准为目标，开展小学生珍爱生命的早期教育，培养身体健康、心理健康、道德良好、社会适应良好、珍爱生命的小学生。
学校以“促进儿童健康成长”为宗旨，坚持“关爱全体学生，崇尚个性发展”的教育理念，以形成了“求真、求实、求新”的校风和“严、、活、乐”的教风，办学特色显著。学校先后组建成立的学生舞蹈团、排球队、围棋队和铜管乐队，发展了学生的个性，拓展了素质教育的空间，并在各级各类比赛中取得了优异的成绩。 毛蓓蕾，全国著名特级教师，13岁开始从教，解放后长期任教于上海市虹口区第三中心小学。 毛蓓蕾老师在教学中倡导 “以心育人”，是教师的典范。 她是上海市第七届和第八届人大代表，先后获上海市三八红旗手、市模范班主任、全国三八红旗手、全国优秀班主任、全国教育系统劳动模范等称号等。
“爱孩子是教师的天职”，毛蓓蕾始终把这句话当作自己的从教格言。她长期担任班主任，在小学生德育、心理健康教育、少先队工作等领域长期耕耘、探究。20世纪80年代，她率先开展小学思想品德学科教育，发表文章200多篇、著作多部。
毛蓓蕾心系学生，热爱学生，形成了将思想品德教育和心理辅导相结合的教学风格，她擅长观察、分析、研究，开展有针对性的教育。单是对班级学生情况分析的记录就积累了几十本，至今仍陈列在学校教学资料室。 顾家璋，特级教师。
她的一位学生，上海市虹口区第三小学学生翁钦露，已经在华东师范大学读书的时候，给她的老师顾家璋写了一封信：《给老师的一封信》。翁钦露在信中，记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，但一个大学生用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对她的小学老师真挚的感谢之情，并不多见。顾家璋的魅力可见一斑。 王莉韵，特级教师，上海市小学思想品德课优秀教师，上海市首届市级青年骨干教师，虹口区品德与社会学科带头人，上海市普教系统名校长名师培养工程培养对象，上海市园丁奖、上海市“我喜爱的好老师”金奖获得者。
多年来，她坚持“以学生发展为本”的先进教育理念，把课堂作为活生生的实验室，经过潜心研究，反复实践，构建了具有自身特点的小学思品课“体验式”教学模式。运用“体验式”所上的思品课获上海市中小学中青年教师教学评选活动一等奖、全国小学思想品德优质课奖。《小学思品课体验式教学的实践与探索》，获上海市青年教师教育教学研究课题成果鉴定二等奖（一等奖空缺）。在此基础上，又通过近三年的后续研究，该成果于2003年6月获全国小学德育研究优秀成果评选二等奖。王莉韵公开发表研究报告、科研论文、经验总结、教学实例等30多篇，初步形成并积累了先进的教育教学科研成果，为教育改革做出积极贡献。 沈功玲，上海上万名辅导员的优秀代表。她是在党组织培养下成长起来的少先队工作者，是在广大少年儿童工作者支持与帮助下成长起来的少先队教育专家。
沈功玲老师自1963年起从事教育工作，先后担任上海市虹口区第三中心小学大队辅导员、副校长，1982年起调任团市委少年部部长，上海市少先队总辅导员。在四十多年的少先队生涯中，沈功玲老师辛勤耕耘，默默奉献，她“寄一个共产党员的政治理想于少先队，寄一个教育工作者的教育理想于少先队，寄一个国家公民的社会理想于少先队”，不断追求少先队事业的更高境界。她先后被评为上海市劳动模范、全国优秀辅导员标兵、全国新长征突击手标兵、全国优秀少先队工作干部、全国有突出贡献儿童少年工作者，获得上海市儿童少年工作“白玉兰奖”，被团中央、全国少工委授予“少先队工作突出贡献奖”。 她，不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌她的职业；她，不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏她的岗位；她，不是哲人，不能用深邃的思想描述她的价值。她只是一名教师——一名普普通通的小学语文教师，一名50个孩子的班主任。然而，她会在她那储存了儿歌、故事、课文的脑海中采撷如花的汉语词汇，构筑她心中最美好的诗篇；她会用深深的思索，推演她心中最奥秘的哲理；她更倾注了凝重的感情，唱出她心中最优美迷人的颂歌——永恒的师爱！
她是谁？她就是全国模范教师、全国优秀班主任、全国先进工作者、上海市园丁奖获得者---李莉老师。 张雪珍是上海乃至全国有知名度的教育研究人员，她的研究生涯却是从三中心小学开始的。张雪珍老师曾担任三中心小学副校长，后来调到上海市普通教育研究所。为了提高学校教育的整体效应，特别注意研究师生相互交往中的情感交流。张雪珍老师在上海市普教系统“八五”’重点科研项目《师生互爱关系研究》课题中大显身手，在教育科研中发展自己、提升自己，成为了教育专家。
