第1个回答 2022-07-08
我读张洁的这篇散文，被这篇散文的情感深深地感动。至情之美文，首先在于文的情韵美丽。本文的情感是浓郁的。在文中张扬着人性美，情感意蕴很丰富。卖灶糖老汉无私疼爱“一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩”，在那个贫穷的年代，“我”与卖灶糖老汉之间的故事，体现了人与人之间朴素而美好的感情；年纪已老，饱经风霜的老汉，给“我”的温情和关爱，温暖了那段岁月，因此“我”对在贫穷和寂寞中形成的友情非常珍视，对逝去的老汉异常怀念；“等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的”，从这段文字中可以体会到，作者对“不带任何希求、没有任何企望”的无私之爱的歌颂；对这段往事的回忆，可以体会出作者对天真无邪的童年时光的怀念，对人世间温情的渴望。
散文贵在真实，过去的生活情景剧通过散文加以艺术的再现。因而人物形象的塑造是散文成败的关键。文中的人物浮现着鲜活的面容，他们有着鲜明的精神品质，个性化的口吻，神态毕现，彰显着特有的艺术特色，表现着主题。文学就是人学，因而读书解文中，对艺术作品的人物分析解读是关键。
人物的分析解读要从文中的人物角色的情景剧中看他们的“唱念做打”的情节戏精表演。下面请看;
“我”的人物形象：从“当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了”可知“我生活贫穷”；从“那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤”可知“我年纪幼小”；从“我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去”可知“我天真可爱贪玩”。
卖灶糖老汉这个人物形象：⑥段“卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发”，从这段文字可知，他年老丑陋，慈祥；从⒃段“这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣”中可以看出他纯朴善良，关爱他人；从他总是笑着说话可知他非常乐观；⒆段“年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了”，老汉年纪已高，还在为生活奔波，可见他生活艰辛，饱经风霜。
从情节中看人物还不够，最主要的还要从文中的细节处品赏。细节刻画人物的成败，是人物形象塑造成败的关键。所谓为“细节不细”，“细节决定文学作品的成败”，就是这个道理。下面我们共同解文这两处细节：
首先是人物细节描写：
如“脸上的皱纹”肖像描写，形象地写出老汉容颜的苍老；“增添了许多慈祥的笑意”神态描写，表现了老汉内心的善良慈祥。这句话运用肖像和神态描写，使刻画的人物形象生动传神。“我的脸也皱巴得像个核桃”运用比喻的修辞方法 ，将“眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸”比作“核桃”，联系上下文，这是“我”在听他说“我可该进土啦”这句话时着急的神情，形象生动地写出了“我”担心的情态。
其次是景物描写：
本文中有两处写到小火柿子，这景物描写很立体可感，作用很大。
景物细节描写要扣住景物的特征。它为人物活动与情节展开创设活动舞台，往往渲染氛围，烘托情感，还为情节的发展作铺垫。因而景物描写是艺术作品能否给读者强的代入感，让读者活成作品中的人物的情状，引起强烈的感情共鸣至关重要。立体动态的活的情景剧的效果，景物描写的细腻刻画，是读书解文中的一个重要的环节。
本文的第一次出现：⒇段“那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。”这是腊八前一天，“我”等待卖灶糖的老汉时看到的小火柿子。“红得透亮”暗示“我”对老汉到来的期待，也代表了“我”和老汉之间纯净美好的感情。
第二次出现：（22）段“我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。”“孤零零”的小火柿子，象征老汉饱经风霜、孤独寂寞的人生，也喻指 “我”和老汉共有的孤独感。这是在“我”得知老汉去世后对小火柿子的描写。“喜盈盈”的小火柿子反衬“我”知道老汉去世的悲伤，以乐景写哀情。
佳肴弗食，不知其旨；好书不品，不知其妙。由此，我们大体可以得到这篇散文的读书解文的操作提纲：
01.《拣麦穗》中“我”受到了卖灶糖老汉没有企求的关爱，表现了对美好温情的渴盼和对纯真童年的怀念。
02.通过一系列的情节推进和细致入微的人物与景物描写将“我”和老汉刻画了得惟妙惟肖。
03.可见，运用典型的情节设计；用精微的细节描写来刻画人物，细节描写生动逼真，让读者印象深刻，极具艺术感染力，增强文章艺术表现效果。
附录：