第一次听英语绘本课，原来英语课堂也可以这么上，深深的被黄老师的英语绘本课所感染。
老师的课堂教学首先是和学生的互动，不同于以往的的老师，首先介绍自己，而是让学生用英语主动提出问题（about new teacher），一个学生提出How old are you？学生对于这个问题进行猜测，但黄老师却没给出正确的回答，告诉学生It's a secret 。紧接着又让学生通过观察猜她的名字，通过这种方式在一定程度上缓解紧张的课堂氛围。然后用picture books导入，让学生首先知道了解本节课要学习的内容是关于英语绘本，老师讲解了英语绘本的注意内容。
然后老师展示一些动物的单词
询问学生Where do they live？
例如：The fish lives in the river. The butterfly lives on... .The bird lives in ...
而让我非常深刻的是黄老师对于burrow这个词的读音拆分
这个单词是but的bu和tomorrow的rrow组合在一起的，通过老师的讲解，让学生一下就记住的它的写法和读音。然后通过burrow导入今天的新课《I want to move》
故事的主人公Tom是一只小兔子。
小兔子Tom一直住在地洞里，和爸爸妈妈在一起。有一天Tom说：“我想搬家！”
对于本节课的故事内容黄老师是通过
思维导图读绘本，
角色扮演等部分完成的。
故事讲到最后，小兔子Tom经历了一番周折，终于发现，别人的家再好，也只是别人的。自己的家，虽然小，但是安全温馨。当我们在外面受了委屈，家里是你最温暖的港湾。爸爸妈妈早出晚归，在外面辛勤工作，把我们的家收拾的这么温馨，你要不要抱一抱爸爸妈妈？说一声，爸爸妈妈辛苦啦,I Love You！
对于故事的最后黄老师是通过让学生猜谚语的含义和给爸爸妈妈写卡片结束的。表达了本课的主题家是最温暖的港湾，爸爸妈妈是最爱你的人。
整堂课，教师教态亲切、自然,英语口语流利,给学生创设了良好的说的氛围,使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言。教师的
教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。黄老师对于新出现的单词和句型在黑板上又做了展示，让学生知道本节课的重难点。而且教学活动设计的丰富多彩。训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
英文绘本的故事内容可以提高学生对学习英语的兴趣，英文绘本也可以作为写作的良好范本,有助其英文写作能力之发展;另外阅读英文绘本的句型练习更有助其英语口语能力之提升。
很多孩子(特别中学阶段)会讨厌英语,英语学习也容易“塌腰”,这是因为他们以前没有阅读英语的习惯，以后的教学我也要尝试使用英语绘本的故事情节，希望能或多或少能提高学生对英语的兴趣。