在教资备考中，《教育知识与能力》是一门必不可少的科目。为帮助各位考生更好的备考2020年教师资格证考试，下面青藤小编特整理了2020年中学《教育知识与能力》必背简答题，一起来学习吧!
76. 简述品德的心理结构
(1)道德认知;
(2)道德情感;
(3)道德意志;
(4)道德行为。
77. 简述皮亚杰儿童道德发展阶段理论
(1)自我中心阶段(2-5岁)，皮亚杰认为儿童在5岁以前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以“自我中心”来考虑问题;
(2)权威阶段(5-8岁)，也称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错;
(3)可逆性阶段(8-10岁)，儿童已不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的;
(4)公正阶段(10-12岁)，儿童开始倾向于主持公正、平等。公正的奖惩不能是千篇一律的，应根据个人的具体情况进行。
78. 简述柯尔伯格的道德发展阶段理论
柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。分别是：
(1)前习俗水平
第一阶段：惩罚服从取向阶段;
第二阶段：相对功利取向阶段。
(2)习俗水平
第三阶段：寻求认可取向阶段;
第四阶段：遵守法规取向阶段。
(3)后习俗水平
第五阶段：社会契约取向阶段;
第六阶段：普遍伦理取向阶段。
79. 影响品德发展的因素
(1)外部条件：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。
(2)内部条件：认知失调、态度定势、道德认知。
80. 良好品德的培养
(1)有效的说服;
(2)树立良好的榜样;
(3)利用群体约定;
(4)价值辨析;
(5)给予适当的奖励与惩罚。
81. 简述德育的内容
(1)爱国主义教养;
(2)理想教育;
(3)集体教育;
(4)劳动教育;
(5)人道主义与社会公德教育;
(6)自觉自律教育;
(7)民主与法制观念教育;
(8)科学世界观与人生观教育。
82. 简述德育过程的基本规律
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程;
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;
(4)德育过程是长期反复不断提高的过程。
83. 德育原则
(1)方向性原则;
(2)疏导性原则;
(3)知行统一原则;
(4)尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
(5)教育的一致性和连贯性原则;
(6)因材施教的原则;
(7)集体教育与个别教育相结合原则;
(8)发挥积极因素和克服消极因素相结合原则。
84. 简述德育的途径
(1)政治课与其它学科教学;
(2)课外和校外活动;
(3)社会实践活动;
(4)团队活动与集会活动;
(5)班主任工作。
85. 简述德育的方法
(1)说服教育法;
(2)榜样示范法;
(3)指导实践法;
(4)情感陶冶法;
(5)品德评价法。
86. 简述班集体形成的标志
(1)有共同的奋斗目标;
(2)有力的领导集体;
(3)健全的规章制度;
(4)健康的舆论和良好的班风。
87. 简述班级发展过程
(1)初建期的松散群体阶段;
(2)形成期的合作群体阶段;
(3)成熟期的集体阶段。
88. 课堂管理的基本原则
(1)重视课堂管理本身的教育功能;
(2)突出学生的主体发展;
(3)坚持面向全体学生;
(4)重视学习活动的过程管理。
89. 简述影响课堂管理的基本因素
(1)教师的领导风格;
(2)班级规模;
(3)班级性质;
(4)对教师的期望。
90. 简述课堂问题行为产生的主要原因
(1)学校和教师方面的原因;
(2)学生的身心因素;
(3)环境的因素。
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