第1个回答 2016-01-18
我们都知道小学生的学习主要是靠形象思维和形象记忆,而语文教学大都是建立在抽象符号基础上的.如何把这种抽象的符号变得更加形象,使学生易识易懂,易当易用呢?这就要把简笔画与语文教学内容有机地结合起来.简笔画具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性,生动活泼,广为大众喜爱,尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术.因此,我们在语文教学中合理地运用简笔画,是受到小学生欢迎的教学手段.一、 运用简笔画能够激发学生的兴趣,活跃课堂气氛.莎士比亚说过“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益.”要想培养学生学习的主动性、积极性及创造性,就要激发学生学习的兴趣.激发学生学习兴趣的方法很多,但简笔画是最实际、最有效的方法 .在导入新课中激趣,如教《钓鱼的启示》一课,在导入新课时,我先在黑板上用简笔画勾勒出一幅父子钓鱼图,图下：此时学生早已被图画迷住了.我便抓住时机提问：他们在做什么?学生很容易就回答出来.然后引导学生看图再激趣,你们有过这样的经历吗?学生们早已兴致勃勃,争先恐后地回答者我的问题,课堂气氛极其活跃.我板题后再激疑:钓鱼是我们生活中常见的事,但本课中小作者从钓鱼中得到什么启示呢?这样通过简笔画的形式把学生带入学习的情境中去.二、运用简笔画帮助学生理清课文脉络.如《狼牙山五壮士》这篇课文,我为了让学生从整体理解课文内容,在初读课文后提问：课文写了哪几个部分的内容?学生带着问题自读课文,我先画一座狼牙山,然后根据学生的回答写下相关的内容：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——英勇跳崖.图下：这样直接把课文的主要内容、重点都显示出来,形象而又直观地把学生带入情境,从而自然深刻地理清了课文的脉络.三、 运用简笔画加强教育的形象性,突破重难点.小学生对视觉艺术形象比较敏感,教师把重难点用简笔画形式画出来,比写一行板书更有效果.把书面的抽象道理化为简明的图像,使学生更易于理解.如在教学《开国大典》这篇课文,课文的第二自然段是天安门广场上景物的方位布局.当学生读完这一部分后,哪边是河,哪边是中华门,哪边是电动旗杆,方位全弄不清楚.我便利用简笔画来解决,用简单的图形分别代表一种景物,和学生一起画图.图下：最后不仅激起了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,还使学生很形象地把天安门广场的布局记下来了.再如《詹天佑》这一课,我要求学生根据课文内容为居庸关、八达岭画施工图,并画出“人”字形线路,说说火车爬陡坡的方法.图下：这样激发了学生的审美情趣,帮助学生展开了想象.让学生进一步体会到詹天佑杰出的智慧和爱国精神.经过实践,我体会到简笔画在语文教学中是一种重要直观的教学手段,是形象化表达语言,激发兴趣,活跃课堂气氛,化解教学难点,提高教师素质的有效手段.教师如能在课前充分准备,根据课文内容设计出精彩的简笔画,那么你的语文课堂将会告别抽象化的符号.让学生在欣赏优美形象的同时,更直观、形象地深化理解教学内容.