（二）内容组织与呈现方式
义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成、共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。
义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设量学习任务群，其中第三层设“酒言文字积累与梳理”个基础型学习任务群，第二层投“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”思辨性阅读与表达】3发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群根据学段特点，学习任务群的安排可有所侧重。
1.基础型学习任务群
语言文字积累与梳理
本学习任务群旨在导学生在语文实践活动中，积累悟言材料和语言经验，形成狼好语感；通过观察、分析、整理，发现双字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感哥字的文化内涵，篡定语文基础。
思考：
新课标首次提出了学习任务群的概念，将相互关联的系列学习任务整合成为不同学段，不同难度的阶梯式任务群。共同围绕语文核心素养，完成各阶段逐级上升的学习任务。在基础型学习任务群中注重紧密联系学生的生活实际，创设情境，激发兴趣；掌握基本书写技能，培养良好书写习惯；诵读，积累脍炙人口的名篇警句的学习。并且在识字评价中，重视书写的正确→端正→整洁→流利。