孩子的成长受学校和家庭的影响都很大，两者缺一不可。学校是孩子学习知识、掌握技能、培养社交技能、建立人际关系的主要场所，而家庭则是孩子性格、价值观、行为模式等方面的重要塑造因素。
首先，学校对孩子的成长有着非常重要的作用。在学校中，孩子可以接触到各种各样的教育资源，例如优秀的老师、丰富的课程、先进的教学设备等，这些都会对他们的知识水平和综合素质的提高起到很大的推动作用。同时，在学校中，孩子还可以结交各种不同的朋友，学习如何适应群体生活，了解如何与不同类型的人相处等。学校也可以帮助孩子建立自信心、责任心、合作精神等，这些都是非常重要的社会技能，对孩子今后的发展有着巨大的影响。
孩子在学校
其次，家庭对孩子的成长同样也是至关重要的。孩子在家庭中度过的时间最多，家庭环境和家长的行为模式对孩子的性格和价值观有着至关重要的影响。家长的言传身教、家庭氛围以及家庭教育方式都会直接影响孩子的成长。良好的家庭教育将帮助孩子形成健康的人生观、价值观，有助于孩子形成自律、责任感等品质，让孩子在未来的人生道路上更好地进行自我管理。
孩子在家庭
所以，孩子的成长离不开学校和家庭的共同培养，在不同阶段对学校和家庭的侧重程度也会有所差异。家庭和学校应该相互协作，共同承担培育孩子的责任。家长和老师应该携手合作，共同为孩子的成长创造一个更加适宜的环境和条件，让孩子得到更全面的成长和发展。
孩子的成长受学校和家庭的影响都很大，两者缺一不可。下面分别从学校和家庭两个方面来探讨孩子成长的影响因素：
1. 学校的影响：学校是孩子成长的重要场所，不仅是知识的传授者，也是行为、价值观和社交能力的塑造者。在学校中，孩子可以接触到各种知识和文化，了解不同的人和事物，培养自己的兴趣和爱好，提高学习和思考能力。此外，学校还可以帮助孩子建立正面的竞争意识和团队合作能力，减少不良行为和消极情绪的产生。
2. 家庭的影响：家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子的第一任老师，家庭中的教育方式和家庭氛围对孩子的成长影响很大。父母可以在家中为孩子提供温馨的环境，关注孩子的情感需求，以及在孩子的生活和成长过程中提供指导和支持。家庭教育可以帮助孩子建立正确的价值观和行为规范，培养孩子的社交能力和人际关系，以及锻炼孩子的自我管理和解决问题的能力。
综上所述，孩子的成长受学校和家庭的影响都很大，两者缺一不可。学校和家庭应该相互配合，共同为孩子的成长发展提供最好的环境和支持。
这个肯定是家庭教育了，因为你很多人从小的话他在家庭里面生长的话或者是家庭对他的影响是最大的，因为你没有上学的时候，家庭里面的人对你的影响是最大的，而且父母对你的教育很多是大于这种学校的。你怎么这么说呢？因为你在学校里面和老师的相处可能相对来说比较少一些，或者是你对他的这种这种程度可能相对来说少一些，因为你小时候的话是在父母的管教之下的，所以说。
你小时候就是处于决定权的是你的父母，所以说父母的教育或者是对你的一言一行，可能就影响到你。有的父母的话，他们会教育孩子，他们可能就是成为孩子的良师益友，但是有的父母的话，他可能也没有办法帮助孩子有些人可能去打孩子的话，你看有些人的话，他没有办法教育孩子可能与孩子产生问题，孩子也不会与父母产生交流。
这个如果孩子不会和父母谈谈，教练的话就很容易产生很大的问题，因为如果孩子没有和父母，就是关系很融洽的话，特别是在家庭关系之中的话，他可能对于孩子的心情，或者是心理状态都会有很大的影响，这样的话，这会影响孩子的学习情况，要不然的话，很多人都受到家庭的影响，影响自己的学习。
对于学校教育来说，的话，他只是一种学习的，一种就是一种教育，因为现在很多学校来说的话他只是对于你的学习情况进行一个教育因为比如说你的学习成绩考的话他可能会对你的分，进行一个提升，或者是教育他最主要的话对你的这种学习的一种教育能力的提升。
不关注你日常的这种人生或者是个人的成长，其实很多老师他只和你交流很少。但是你日常和父母交流是很多的因为你的家庭是对你就是影响最大的不仅仅是你日常的这种生活习惯还有一些其他的这种日常兴趣爱好都和自己的家庭有很大的关系的。
孩子的成长受学校和家庭都有很大的影响。学校是孩子接受教育的主要场所，是培养孩子知识和技能的基地，通过课堂教学、课外活动、社交交往等方面对孩子进行全面的教育和培养。而家庭则是孩子最初的社会环境，家庭的情感氛围、家庭教育方式以及家长的行为态度等因素都会对孩子产生深远的影响。
在孩子的成长过程中，家庭和学校的角色是互补的。家庭是孩子最早的社会化环境，家长的言传身教对孩子的成长具有决定性的影响。而学校则是一个孩子学习、交往、锻炼自我的重要场所，学校可以提供更多的知识和技能，并且与同龄人交往，进一步发展孩子的社交能力和个性品质。因此，孩子的成长需要家庭和学校共同配合，相互补充，才能实现全面的发展。
家庭教育，是所有教育的基础。
苏霍姆林斯基曾说，家庭教育是整个教育大厦的基石，它不仅是社会教育的开始，也是学校教育的基础。家庭教育的作用毋庸置疑，通过家庭中父母的言行举止，孩子感受到积极向上，看到尊老爱幼，懂得讲规矩讲道理……这些不是说教，是亲身体会。
孩子在成长过程中，有很多的敏感期，其中一个敏感期就是模仿期，他们会观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、小朋友等一些人的言行举止或者穿着打扮，去做出一些他们观察到的内容，比如骂人的脏话，比如随地乱扔东西，等等。
孩子模仿期，错的不是孩子，因为孩子对这个世界太好奇，他们想要用自己的认识去再次认识这个世界而已，模仿的对象就是这个世界其中的一份子，但如果想要孩子能够坚持住本心，能够不为外界所侵蚀，那就要拥有一定的分辨思维帮助孩子认识这个不一样的世界。
古代有孟母三迁，现代很多家长为了孩子所谓的学好，就指定孩子不准跟谁谁谁做朋友，不准怎么怎么样，制定一些家庭规矩，当做家庭教育的基础，如果是违背孩子的正常成长，这种教育是不能作数的，甚至还会对孩子产生其他内在心理影响。
家庭教育，作为所有教育的基础，作为其他教育的基石，他们能够在这个成长过程中学会如何思考，如何主动，如何真正的可以独立自主，等等，这也是孩子以后真正的面对这个世界的关键点。
根据家庭不同，主要分为四种教育方式
家庭教育重要，但每个家庭的成员组成不同，每个成员的来自的家庭背景，并且每个家庭所受到的各种教育存在差异，实行的家庭教育方式也大不相同，主要可以分为四种教育方式。
设定一下小场景，通过对场景的不同反应，看看教育方式的不相同。
孩子上学回家，先做作业还是先玩，是先看会电视还是先背诵课文……
不同的家庭教育方式，对待孩子的表现大不相同：
第一种：生而不养，养而不教（孩子与父母无关型）
“妈妈，我回来了“孩子书包一扔，就拿起遥控器看电视，孩子家长呢，就自顾自的玩手机，既不动身也不制止，任由孩子自己玩耍。
这种家庭教育方式，往往出现的情形就是大人玩大人，孩子玩孩子的，互相不干涉，并且也没有什么亲子沟通，亲子活动，就像是住在一起的陌生人。
出现这种情况主要原因：孩子父母年轻，自己还没有完全适应成人世界，就将孩子带到了这个世界，只能大人孩子自己玩自己的；孩子从小由老人带大，父母像外人只负责孩子的物质基础，对于孩子的教育不放在心上；父母思想新潮，将孩子视为累赘，只是为了延续后代生养孩子，但并未将教育孩子作为大事。
这种家庭教育方式之下，孩子最终变得冷漠、无视，完全的以自我为中心，亲子关系不融洽，甚至心理健康都要有扭曲的现象发生。
第二种：过度放纵（父母溺爱孩子型）
“孩子，回来了，妈妈给你拿水果吃，上了一天学了，赶紧休息休息，看会电视”孩子还没有做出任何的反应，家长先于孩子提前去准备各种，生怕孩子遭受到各种委屈。
这种家庭教育方式比较放纵孩子，或者说比较宠溺孩子，基本孩子要什么有什么，甚至孩子不需要也会双手碰到孩子面前求表扬，孩子不知道珍惜，更不懂得感恩，因为一切都是随手可得，不需要花费任何力气。父母更是给孩子创造各种环境，希望孩子在这种环境之中有前途。
出现这种方式的原因主要是：家境优越，父母之前受过苦现在富裕，就将这种成人的内心缺失补充给孩子，用一种亏欠心理，不让孩子遭罪；孩子宝贵，家庭6+1模式，老人宠溺，父母无力反驳，一起宠溺；父母思想不跟进时代，太过于将孩子看的重要。
这种家庭教育方式之下，孩子变得无法自理，甚至霸道、蛮横，饭来张口衣来伸手，想要什么必须得到，孩子不能够真正的独立起来。
第三种：过于严厉（父母高要求型）
“赶紧去写作业，一天到晚就只看电视，学习成绩也上不去，看看人家XXX……”父母用一种“恨铁不成钢”的气势压迫着孩子，必须要做到怎么怎么样，否则就使劲惩罚孩子。
这种教育方式让孩子会无所适从，不知道自己到底应该怎么做，哪怕完全按照父母的要求去做，依然得到很多的批评、指责，稍微有点不慎的做法，那简直就是孩子的灾难。
出现这种教育方式的原因：父母对于教育的过度焦虑，孩子只能使劲追赶中；父母的攀比、虚荣心理；大环境下的随众心理。
孩子这种氛围中，唯唯诺诺，不敢高声，不敢做出任何违背家长的行为，任何事情都要经过父母同意，内心充满了委屈与叛逆，一旦时机成熟，可能会出现不可控制的情绪爆发。
第四种：温和而坚定（亲子融洽型）
“妈妈，我能先看电视再去写作业吗？”“可以的呢，不过如果先写作业，完成的比较快的话，电视还能多看一会呢？”“那我先去写作业吧。”父母温和，孩子稳定，并不会因为拒绝沮丧，反而因为父母的提议进行思考，选择适合的。如果孩子选择了看电视，父母也会支持，但会根据时间提醒孩子做作业的时间到了。
这种教育方式看似柔弱无力，但力度却柔韧有余，亲子之间关系缓和，父母并不是对孩子言听计从，也不是父母是家庭权威，互相商量互相理解，达到共同想要的结果，并不损害互相的利益。
这种教育方式出现的原因：父母与孩子之间达成一种平等教育模式，给孩子一定的自主权利，作为家庭的一份子拥有话语权；无规矩不成方圆，规矩的作用不是控制孩子，反而是帮助孩子更好的发展，并以此纠正自己的行为；亲子之间和爱友善，关系亲密有间。
在这种教育方式下，孩子内心充满感恩与感激，遇事独立思考寻找解决办法，懂规矩讲理，会有小情绪但因为父母的温柔也会很快过去。
不要做“不确定”父母，家庭教育是放眼未来的教育
教育方式并非不是这样就是那样，每个孩子个体就存在差异化，家庭教育的方式也要随着时代进步，从最早的“棍棒底下出孝子”转换到“同情同理心”，再到“温和而坚定”，等等，教育可持续性发展，但最终是面向未来，提升孩子未来的竞争力。
各位父母不妨从以下4点进行关注、思考：
1.孩子全方面素质提升
教育中，我们常说“高分低能”，孩子在家什么都出色，但真正到了外面的世界却如同一张白纸，不会交际，不会沟通，环境复杂点就不知道该怎么办。
周成刚在书中说“孩子变得越来越’宅‘，家长变得越来越全能”，这是一个很普遍的现象，不是孩子们不好，是孩子只拥有内在的技能缺乏外在的技能，只能是面对着体系内的一些内容，却无法保证在出现环境变化时候应对。
孩子以后面对的是一个比现在更加高速更加与众不同的世界，他们需要面临着更多的挑战与机遇，如果仅仅是修炼内在而不能完全的展示出自己的个性及与众不同，将来要面对着更多的困难。
父母一定要将孩子的全方面素质进行提升，既让他们拥有强健的体魄，更要拥有临危不乱的气势。孩子全方面素质的提升并非一朝一夕，需要的是父母与孩子日常对于这些行为的坚持，这样孩子才能够在未来中利于不败之地。
2.不功利不短视，看中孩子潜
力
每个人都拥有者无穷的潜力，教育在家庭中的作用就如同挖掘机，一点点的将孩子的能力挖出来，一点点的让孩子展现出来，并且通过这种展示，孩子可以更容易的发现自己的长处与短处，有助于更好的前进。
很多父母将“XX决定孩子的一生”之类的话挂在嘴边，对着孩子也是一通的歪理连篇，并且还一个劲的加强孩子的这个方面。真正的情况并非如此，这些杜撰的话语全来自于父母自己的小心思小想法，自己的一些所谓的思考思索，并不能完全与孩子真正的教育相关联。
孩子自身就是一个“潜力股”，父母不能仅仅看到当下的成长，功利性的帮助孩子各种选择，这是一种短视的表现，目前来看，孩子处于一种上风或者满足父母的“面子”，长久来看并不利于孩子的整体发展。
现在孩子生长背景与之前不一样，他们本身具有的潜力需要深层挖掘，才能够真正的发挥出孩子们应该有的能力和力量。他们可以很轻松的学会编程，可以很自觉地寻找自己想要的东西，也可以很意外的创造小惊喜……这些潜力的征兆，家长们是否看到了呢？
未来要求的并不仅仅是一个健康完整的孩子，还需要一个会变通，会思考，能够随时调整自己能力的“潜力股”孩子。
3.顺应孩子成长规律
我有个朋友，她在孩子还未出生的时候就已经规划好了一条成长的路线，比如什么时候开始看书，什么时候开始写字，什么时候学习其他技能，甚至包括孩子就业等等，这条成长路线直接贴在他们家的大客厅墙上，每达到一个就做上标记，甚至没达到也要写上计划与目标。
当时我就问她怎么这么设计，她说要看到未来，要知道孩子未来的发展方向，这样才能更好的针对性引导。是不是感觉说的很有道理，连未来都想到了，可是这里面有个变量，就是生活环境的变化，现在孩子普遍的智商都要高，接触的外界也要多，自然了解的内容也不一般，怎么可能按照这条路线行走呢？
这应该是很多父母曾经选择的一条路线，为孩子设定一条路线，比如考大学，比如出国留学，比如必须读金融专业，等等，不顾孩子真正的能力，也不顾孩子现在的状态，只是一门心思的想要孩子走向国际化。
孩子的成长有自己的规律性，教育当然也有自身的规律，每一个阶段有每一个阶段的重点和关键，不是不考虑未来，事实上，考虑未来也需要在打好现在基础的前提之上才可以。
4.放开局限，面向未来
妈妈是中国人，爸爸是法国人，目前选择在深圳暂住。我提到了她家宝宝是以后出国的吗，她说不管是否出国，作为一个混血宝宝，至少文化基础要打好，国内各方面环境都不错，也很适宜，暂时并不考虑出国，如果以后有机会也要在高中之后，主要是看孩子意愿。
这个妈妈眼光看得很远，她知道作为一个混血宝宝想要真正的立足，需要双方的一个文化基础，这是他们最基础也是最关键的一点，其他就要看孩子自己的天赋潜力发挥情况，如果愿意并不反对出国留学。
前段时间，电视剧《带着爸爸去留学》掀起一股留学议论潮，《小别离》里面父母为高考孩子制定留学计划也是戳中心理，父母在用自己所能够给予的方式传达着对未来的看待，依然具有局限性。
这种局限性存在于自身根深蒂固的思维方式，存在于不能与这个变化的世界完全同步中，局限性会限制家长的眼光，同样也会束缚住孩子的未来。
孩子是未来的孩子，父母有的时候“以不变应万变”反而是一种更好的方式，孩子自由发挥，家长多多了解政策，双方互相面向未来。
孩子成长分阶段，教育方法更是不同，孩子不管是经历丰富，还是内心充足，他们都会拥有自己不一样的人生，拥有自己不一样的生活，而家庭教育提供给他们的就是基石的作用，维持着孩子稳定、持续的发展。