上大女儿都上大班了，识字还不超过20个，要不要教他认字呢？姐姐近来很是纠结。毕竟亲戚的孩子，中班都识字600个了。
本来姐姐的孩子上的是私立幼儿园，上中班时，“双减”还没提出，老师会在课后布置一些学习任务。若一直这样，姐姐觉得孩子只要跟着幼儿园老师的节奏走，孩子上小学前就能积累一定的识字量，顺利完成幼小衔接应该没问题的，不用担心跟不上。
但“双减”提出后，幼儿园老师课堂上不再教识字，而女儿还只认得“大、小、多、少、上、中、下”这些字，总共也不过20个，这可咋办？这让姐姐一度陷入迷茫。
姐姐的纠结也不是没有缘由的，毕竟邻居家儿子就是上幼儿园前完全没识字，结果上一年级所遭受的“暴击”，姐姐是知道的：
因为 识字量太少，连抄作业题目都抄不来， 别的小朋友都能自己独立搞定，只有邻居家儿子还需要老师和家长协助。
老师 让诵读课文或自主阅读时，邻居家儿子跟不上进度 ，老师通知家长让孩子多练习，而家长心急想让孩子一下子赶上，孩子遭受的压力实在不小；
识字量太少，做作业和考试时题目只有邻居家儿子看不懂， 老师读了多次也不理解，做题速度都比别的同学慢半拍，成绩自然好不到哪里去；
此外，姐姐自己去研究了小学一二级的课后作业题目和日常测试题目时，发现大多数归根到底 还是与识字有关，孩子识字量少， 难免容易影响孩子的学习成绩。
既然求外援不成，无奈只能自己想办法了，于是学历并不高的姐姐决定自己开始尝试教孩子识字。她把孩子初步的识字量目标定为1000。目标有了，就要开始行动了。
姐姐先是从网上买了一堆的 识字卡 ， 让孩子每天在她的监督下必须背10个字，无奈坚持了两三天后 ，她儿子就不干了， 开始排斥，后来干脆拒绝 ，后来姐姐只好放弃。
无奈姐姐只好在朋友的推荐下，下载了一批识字APP，想着让孩子边闯关边识字，岂不是很美好？
哪知，孩子玩了一段时间之后， 不但识字效果不明显，还迷上了看手机 ，毕竟比起识字，孩子对里面的闯关环节更着迷。
懊恼之下，姐姐只能把手机拿走了，每天不断训斥孩子，孩子委屈得直哭，把家里弄得鸡飞狗跳。
姐姐老公一看这情形不对，只能向孩子的爷爷求救。作为曾经的资深小学语文教师，孩子的爷爷听儿子诉说烦恼后自动请缨，要过来帮儿子儿媳带孙女，好让儿媳腾出时间重新出去上班，毕竟他退休后一直赋闲在家。
孩子爷爷过来后，用自己的专业角度审视孩子妈妈教孩子认字的方式后，终于明白了问题所在，姐姐其实就是让孩子 对着字卡死记硬背，这样的方式枯燥、抽象， 也没有其他辅助记忆的方法， 孩子又不理解字的意思 ，根本记不住， 简直是反儿童天性 啊，难怪孩子抗拒。
美国心理学家劳伦斯·科恩认为， 孩子是天生的“ 游戏 专家”，主要的学习方式是在玩中学。
从孩子爷爷的专业角度来看， 可以选择用玩 游戏 的方式让孩子在潜移默化中识字。
姐姐以为公公要跟孩子玩什么她从没见过的 游戏 ，不由得由心底期待和崇拜起来。只见公公拿出他从家里带来的一本书，招呼孙女过来一起翻。 姐姐也忍不住过去一看究竟，才发现那是一本立体翻翻书，里面有很多 有趣的识字“小机关” ，比如他们正翻看的身体这两页，就包括大脑、耳朵、身体、鼻子、手等这些小机关。
翻 一翻 大脑这个小机关， 就可以看到大脑、读、写、听、唱这些字 ，翻开耳朵这个小机关，就可以看到“听、耳朵、声音、音乐”这些字，而翻开鼻子这个机关，就可以看到“鼻梁、美味、呼吸”这些字。
此外，书中还包括翻翻墙壁、翻翻草地、翻翻沙漠、翻翻生活用品等大量不同主题的萌趣翻翻机关，非常吸引孩子。
看着爷孙俩其乐融融学习的样子，姐姐十分纳闷。
接下来的日子里，孩子每天都会主动看出这本翻翻书出来翻一翻，边翻边念，没几天，居然就认识六七十个字了。
看到效果后，姐姐谦虚地请教公公，“爸，我看您教孩子识字的方式，是用书教的，不也跟我用识字卡片让孩子识字差不多么？咋效果就差这么远呢？”
公公微微一笑，解释道，看似一样，其实不一样，里面暗藏玄机。为什么这么说呢？公公从小学语文老师的专业角度说出了三个原因：
（1）.孩子天生好动，好奇心强， 喜欢动手触摸，在玩中学，通过小手肌肉触摸感知和视觉感知，才能更好地学习 。
这本看似简单的《学前识字1600字立体翻翻书》， 是自己之前精心挑选的，里面的识字小机关， 让孩子翻一翻，动一动，这就是小 游戏 ，孩子对小 游戏 无法抗拒，自然喜欢参与进来 。
（2）、直接 给孩子一张识字卡片， 不仅 枯燥无味 ，并且 对着字卡念给孩子听，是让孩子用听觉机械记忆识字 ，但 并不是孩子擅长的 ，也 不是孩子喜欢的 ，孩子当然要抗拒了，难怪效果不好。
（3）、 孩子的手部有大量的神经与大脑连接 ，孩子 用手摸一摸、翻一翻 书上的各个识字小机关时， 同时也在刺激孩子的大脑更多地活动 ，孩子当然 记得更快 啦。
再加上 识字书中所配图片都是孩子感兴趣、熟悉的事物、场景 ，提供更 丰富的视觉刺激 ，比起单纯静听家长抽象讲述，可以 调动孩子的联想记忆 ， 让识字过程变得更可视化 ， 孩子 自然愿意参与并 更容易记住 啦。
接下来的日子里，姐姐发现女儿每天都会主动把这本书拿出来翻一翻，摸一摸 ，一个假期下来，里面的字基本上就认完了。 识字量上去后，姐姐陪女儿阅读时，她还会主动说这个是什么字，那个是什么字，看到女儿的进步，自己的也不用纠结了，姐姐别提有多高兴了。她兴奋之余，赶紧推荐给我。
我赶紧也入手了这本 《学前识字1600字立体翻翻书》 ，给大班的女儿用。买回来后，我发现这是一本专门为2-7岁孩子编写的识字书。内容丰富， 精选1600个生活中的常见字，囊括了800个小学1-3年级高频字，让孩子更顺利完成幼小衔接。
包含大量不同主题场景的萌趣翻翻机关，比如人体、自然、城市、家庭、传统文化、生活常识等，吸引孩子不由自主去摸一摸，翻一翻，让孩子不知不觉中认字。
比如孩子在翻开身体机关时，认识了 心、肺、骨骼、关节、胸 等字，在翻开博物馆机关时，认识了 考古、罗盘、科学家、无人机、分析仪 等字。
包含11幅超大全景图，4张超萌卡通图， 都是孩子感兴趣、熟悉的事物、场景 ，给孩子提供更丰富的视觉刺激，激发孩子的联想记忆，让孩子更容易记住。
编排合理，生字难度逐渐递增，循序渐进，符合孩子的认知规律。知识体系完整，让孩子在识字的同时增加见识，开阔眼界。
重要的是，一般的立体翻翻书，价格都在100元以上，而这本翻翻书仅需69元，一天买菜钱，让孩子识字1600字， 上学识字不愁，成绩跟得上，好过花几千块去培训， 家有2-7岁孩子的家长，赶紧点击以下链接购买让孩子在“翻一翻 游戏 ”中认字。
没有付出又怎么会有收获？优秀的孩子背后必定站着优秀的父母。 想孩子上一年级时学习跟得上，1-3年级早点学会自主阅读，用科学的方式引导孩子在潜移默化中认字，行动起来吧。