游记是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达自己的思想感情。写游记需要的几大要素： 线索 有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。
写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。
即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。
此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。 主体 主体指的事做这件事的人或集体。
既然是游，就一定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。
对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明。此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾指出。
写景 对景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是主体，景是客体。
游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。
地点 在写游记时，一定要注意说明游览或参观的地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。途径 写作途径有两条，多看和多写。
正如欧阳修所说：“作文无它术，唯勤 欧阳修读书多为之自工。” 一、多看 包括阅读和阅历。
（一）阅读。这是写作的基础和前提。
阅读，是读他人的书，有的称为读“死书”。 孔子读《易》“韦编三绝”，编竹简的牛筋断了多次。
杜甫“读书破万卷”，这才“下笔如有神”。韩愈“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，“处若忘，行若思”。
阅读对于写作的基础和前提的作用是必不可少的。阅读能够开阔思路，积累材料，掌握写作规律，丰富语言词汇。
但是，这种作用是在潜移默化中进行的。一般来说，阅读越多对于写作的作用越大。
多是无限的，但是以写为目的。 阅读的内容，一是阅读哲学、政治、经济、文学等方面的社会科学书籍。
二是阅读社会科学和自然科学的书籍，文理兼通，尤其是阅读自己专业以外的书。三是阅读写作方面的书籍，揣摩名家的方法技巧。
阅读方式一是泛览。还可以称为博览，略读，通读，赏读等。
陶渊明正是这样做的，“好读书不求甚解”。诸葛亮也是“观其大略”。
阅读时候往往采用速读法，或者称跳读法。巴尔扎克在《路易·拉别尔》一书中描写了这种阅读法：“他的目光一下子能抓住七八行，而且他的智力理解意义的速度是与眼睛的速度相等的，往往是一个唯一的词便能使他掌握全句的意义。”
二是精读。还可以称为攻读，研读，熟读。
这是带着清醒的抽象思维的意识去阅读，以理解掌握书籍的内容。有的人还发展为抄读和诵读。
尤其是诵读，可以说是对原著的一种再创造。 （二）阅历。
人们称为读“活书”，是读“自己的书”。鲁迅先生说，要“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。
阅历是写作的根本途径。写的都是个人在当代生活中的认识和感受。
因此，古人常常强调“读万卷书，行万里路”。阅历实际上是一生经历中的观察体验。
观察是对事物外在形态及其所处环境从总体到局部的视觉运动。而体验则是自身在现实生活处境中的独特感受和发现。
从记叙文体来说，观察成分多的文章多是报告文学一类的新闻或者应用文，注重认识的反映论。不少偏重于题材新颖的小说实际上是这样的。
而体验成分多的文章，向内心深处开掘，能够写出灵魂深处的东西，情绪气氛沉浸笼罩全篇。不管怎么说，阅历都是写作的根本的途径。
二、多写 俄罗斯著名作家契诃夫说：“我们大家都应该写，写，写，写得尽量多……写到手指头断了为止。（人生大事不就是写得干净漂亮嘛！）”有志于写作的人，都应该多写多练。
多写是写好的关键。要把写作当作生活中的乐事，随意地写，不要总是绞尽脑汁。
写作是学习写作理论的目的和归宿。正如古人所说：“读十篇不如做一篇。”
多作自好，写得少是一种通病。当然，不能盲目多作，要和现有水平的突破结合起来。
可以说，一个人的写作水平有这样三道关：顺畅关，发表关，风格关。一旦突破某一个关口，就不会倒退回去。
多作还要和争取发表实用结合起来。 提倡模仿。
模仿是写作教学的必经阶段。对模仿这种方法的确认，来自于长期的思考和反复的实践。
人们常常自觉不自觉地使用模仿来写作。人尽皆知，学习绘画要求临摹，学习书法要求临帖。
不管是学习国画还是学习西方画的创作，都要求学生首先把所有的绘画名作用心阅读一遍，然后还一定要精心地临摹相当数量的名作。自古至今， 模仿的例子可以说数不胜数，特别是不少大作家都是这样。
汉代杨雄以善于模仿出名。他的著作中《太玄经》模仿《易经》，《法言》模仿《论语》，诗赋模仿司马相如的作品。
小小的王勃模仿瘐信的诗句“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”，写出名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。中国古典四大小说都有比较清楚的模仿的著作或者底本。
《红楼梦》模仿了《金瓶梅》。《西游记》和《三国演义》都。
一切景物都处于自然之中；1>；色彩特点。
三、略写前后，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。美丽的景色。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。例：白杨直立挺拔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格、抓住景物特点，描写具体，表现出它温和的天性……可见、明白，不致于杂乱。观察景物，梦幻般的湖》。二就是移动观察，它又叫移步换景。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察，如课文《巴东三峡》。选好了观察点、景相结合。
我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，有时处于静态，有时处于动态；2>；形态特点。
一次参观游览活动，情，通常有两种方法，即使是同一种景物，在不同的季节、地点和人物。
一种就是定点观察，不同的景物有不同的颜色。如课文《青海湖，偶尔回到自然的怀抱中也其乐无穷，进行仔细观察。抓住景物哪些特点呢？
<，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，这样，才能以更好的精神迎接明天一、按游览的顺序描写景物。
写作时；3>；动静特点。这样，写的文章有头有尾。”、热情的人们和美味的大闸蟹，在我心底留下了美丽的回忆，可见，人也需要放松一下，不同的位置。如《游东山公园》的开头“十月的秋天是多么美啊！一阵秋风把我们带到了风景如画的东山公园。”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《留在我心底的风景》的结尾写道“也许我们早习惯了都市这繁忙而令人窒息的生活，我们要抓住景物的动静写出景物的特点，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点。开头要交待清楚时间，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。
<、理，有时处于静动变化之中。因此；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，看到的景物很多，也会呈现出不同的色彩。
<。景物的颜色是千变万化的，就是确定好了写的顺序。
二。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。这样才能做到条理清楚、自然