第1个回答 2013-12-02
默写英语单词后的反思最近我搞了个单词默写，默下来的情况令我大吃一惊，有学生把club写成clud,有学生把difficult写成diffcult.。所有这些情况的造成都与没有根据音标来记忆单词有关，就目前而言，大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，或用汉语标注。这样忘了又记，记了又忘。此外，学生用汉字给英语注音的现象屡见不鲜，如：book[buk]（扑克）、bus[b∧s] （怕死）、I[ai]（爱）、now[nau]（闹）等。标注的发音极不准确。在初一不打好语音基础，将会给以后的英语学习留下严重的“后遗症”。 常常会出现这样的情况，到了九年级甚至高一年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在七年级失去了良好的学习机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生念不准单词，缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。
如何才能搞好初中英语语音教学呢？我认为，我们从七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础，从而使老师在单词教学上花费的时间会更少。学生就可以自己拼读单词了。