第1个回答 2022-11-25
问题一：上幼儿园后孩子结巴是怎么回事 儿童口吃的形成原因
一 口吃形成的原因
患口吃的原因比较复杂，根据多年来的矫正经验，多数口吃患者是儿童时期故意模仿别人形成的，还有疾病，惊吓，精神创伤等原因，在这里大致归纳几种情况，供学员家长参考，以便自我分析。
1.模仿
儿童的模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，喜欢模仿，尤其是身边有口吃的人，就会成为他们模仿的对象，有的在看过某些文艺作品后有意模仿，时间一久，便形成了口吃的习惯，再想改掉就困难了。
2. 疾病影响
由幼年常见的疾病，影响到鼻，喉或呼吸道发生严重的症状，使幼儿在生病时，出现反常的言语与动作，如口吃，久而久之便形成了。
3.惊吓
儿童时期，有很多人是由惊吓而产生口吃的，家长的教育方法不当，经常训斥，打驾，都有可能使儿童受到惊吓形成口吃。
二 形成口吃的危险期
1. 三岁左右
发生口吃大多在幼儿期，特别是在学会说话，并能够造词句的年龄，在此期间，他们的抑制条件反射还不够巩固，展现在他们面前的是新的世界，新的事物，他们的思维活跃但词汇量很少，故出现停顿，吞吐等所谓的口吃现象。（注：这个阶段的口吃是假性口吃）
2. 六岁左右
这个时期的儿童正处在学龄阶段，也就是对孩子们的言语提出大量的，更高水平要求的时候，家长望子成龙，老师要求严格，如果老师，家长不注重儿童身心言语发展规律，不尊重他们的性格和行为特点，采取所谓的“严教”等强硬措施。当他们说不好话的时候不去正确引导，容易导致口吃。
三 儿童口吃常见类型
1.连发性口吃
特点：讲话时同一个字音多次重复才能讲出来，如：王…王…王老师，这是一种最普遍，最常见的一种类型。一般重复几遍，严重的也有重复十几遍的。
2.中阻性口吃
特点：话说到中间突然卡住，越是严重的口吃中阻越多，中间停顿的时间越长。
3. 习惯性口吃
特点：这是一种由定向反射引起的习惯性言语节律失调。
4.难发性口吃
特点：呼吸急促，舌部痉挛，唇齿之间缺少配合。（注：这个阶段应该引起家长的高度重视）
---------------沈阳慧普语言矫正培训中心
问题二：孩子突然结巴怎么回事 这位知友，一般来说，孩子在2~7岁整个学说话的阶段都会出现口吃现象，这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象，不要刻意去矫正它，千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象，引到口吃病上去，而成为真正的口吃患者。
对儿童的口吃矫正，主要是通过家长和亲人的指导，从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。
首先:
孩子学说话，家长要做到“三不”
一是不嘲笑。“唉哟，好几岁了，话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口，因为它会挫伤孩子学话的积极性。
二是不阻止。“别说了，吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话，对孩子语言的发展无疑是一种打击。
三是不催促。“别急，慢慢说。”这是最佳策略。着急地催促，势必“欲速则不达”，让孩子反而容易口吃。
其次:
具体的方法有以下几种，您可以根据孩子的具体情况来选用:
正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励:“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”
注意:讲话要轻柔,吐字清楚，要连续地、匀速地，不可断断续续。
唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等，听熟练后，让孩子跟着一起读，一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。
总而言之，做父母的一定注意以下几点:
1、为孩子提供一个宽松自在的成长环境，用自己的耐心、细心和爱心，彻底消除紧张，恐惧情绪，消除孩子的心理障碍。
2、及时给予孩子适当的鼓励，千万不要让孩子感到自己不同于常人。
3、语言调整期间，略有反复是正常的，不可灰心，要有恒心，耐心和毅力。
4、最重要的是:不要把语言障碍看得太严重，没有出色的口才交际，人生也照样可以很精彩!就看你选择痛苦还是快乐!只要人做对了，世界就不会错!所以让孩子每天都活得轻松自在才是最好的!
问题三：> 孩子说话结巴怎么办啊？ 口吃是指正常言语节律受阻，表现为言语不自主地重复、发音延长或停止。通俗地说，就是结巴。口吃是幼儿时期经常发生的一种生理现象，多数为一过性的。据国外研究报道，其中5%的口吃者至少可持续6个月，有的则随年龄的增大仍有口吃。口吃的小儿语言发育是正常的，一般无其他神经方面的异常。
口吃多发生于2~5岁的儿童，多见于体质较弱或特别容易兴奋的孩子，学龄儿童也可见；男孩的发病率多于女孩，是女孩的2~4倍。据报道有90%口吃者发生于2岁。
幼儿发生口吃有他的生理因素，也有其心理因素。
生理性因素：幼儿时期孩子的语言表达能力正处于发展过程中，用于表达语言的词汇也逐渐丰富起来，但在说话时口腔的肌肉运动能力未达到随心所欲、应用自如的程度。此时面对周围五彩斑斓的世界、新奇的环境、有趣的事件，他们是多么想通过自己的语言来准确地描述一下呀，遗憾的是这时他们心里想说的和实际语言表达的往往不能同步，故而出现了口吃的现象。
心理性因素：突然的精神 *** 如惊吓、环境的突然改变、严厉的惩罚、强烈的声音就等均可引起口吃。
有的父母不了解幼儿时期孩子语言发育的特点，孩子在刚刚开始学说话时过于急噪，过多地指责，致使孩子不知所措、精神处于紧张状态，从而引起口吃。
其他因素：模仿和暗示：小儿的模仿能力极强，原本语言表达没有问题的孩子，当他无意中发现家人或周围的小朋友说话时，觉得好玩，出于好奇，自己就开始模仿起来，久而久之也就出现口吃的现象了。
大脑功能的减退：因某些病致使大脑功能受到影响，容易因神经的 *** ，过度的紧张而发生口吃。
纠正口吃首先应消除环境中的紧张因素，要有耐心地、逐步地进行纠正。
当孩子说话出现口吃的时候，不要耻笑他、斥责他，应耐心地帮助和鼓励他克服自身紧张的情绪，告诉他不要紧张，想好了再慢慢地说；注意培养孩子的社会适应性，多与人交往，有意识地培养孩子的胆量，可以教孩子唱歌、朗诵、讲故事等，这样口吃会渐渐地得到纠正；借助专门的语言训练，如松弛肌肉、控制讲话的速度、注意呼吸均匀、延长声母的发音等进行最基本的治疗。
我们曾遇到过这样一位母亲，女儿从2岁起即出现口吃，但处于母亲的爱心生怕此时纠正会给孩子造成心因性损伤，因此始终未对孩子进行口吃的矫正，至今孩子已经4岁多了。其实这位母亲的心情可以理解的，但孩子一步入幼儿园就等于涉足了小社会，小社会中的小朋友们并不明白口吃是怎么回事，就会笑话患有口吃的孩子，其结果同样会给孩子造成心理上的伤害，使孩子产生自卑感，此时就更难以纠正了。因此我们认为，一旦发现孩子口吃的现象，就应及时、尽早矫正，不能一等再等，否则就会延误了孩子的治疗时机。
问题四：孩子三周岁了，说话老是结巴，是怎么回事 儿童口吃很常见，家长们不必大惊小怪，当然也不能不重视。孩子独特的生理、心理特点决定了，他们容易口吃。孩子的可塑性极强，容易患上口吃，当然也容易改掉。只要家长知道口吃是怎么回事儿，加以正确的引导，就能矫正好孩子的口吃。
儿童口吃大概有以下几个原因：
一，小孩子刚刚学会说话，说的不熟练，所以容易卡壳、停顿、重复等。就好比刚学会走路容易摔跤，刚学会写字容易写错一样，刚学会说话也容易口吃。这是正常现象。
二，小孩儿胆子小，容易紧张、激动、着急等，所以容易口吃。这个情况一般会随着年龄的增长而自动缓解。
三，
小孩儿的逻辑思维高于形象思维。也就是说，孩子的词汇量少，他有时候想说话，但找不到合适的语言，所以容易口吃。比如，孩子见了苹果，他知道他那个圆圆的
东西很甜、很好吃，他吃过，但是他想不起来“苹果”那两个字，所以他就说“妈妈，我要嗯、嗯、嗯、嗯”，这也是口吃的表现。
四，可能孩子经常接触到口吃的人，所以被感染了，或者是孩子出于好奇，主动去模仿别人口吃，这样也容易引起口吃。
如果你家孩子不超过六岁的话，建议先不要治，观察一下再说。你们需要注意这么几个问题：
一，
永远不要因为孩子而吵他，也不要以任何方式提醒他，比如，告诉他不要口吃，不要结巴，不要急，慢慢说，想好了再说，再说一遍等，这些都是错误的做法。这么
提醒他可能会唤醒他的口吃意识。什么叫口吃意识呢？也就是说，孩子的口吃是无意识的，他口吃完了可能自己都不知道自己口吃了。所以，他对口吃是完全没有心
理负担的，口吃完了就过去了。而如果家长总是提醒他的话，他就会对口吃关注和介意起来，以后再跟你们说话，他可能就会有心理障碍，说话时很紧张、很谨慎，
生怕再次发生口吃，越是这样反而越说不好，越说不好他就更加害怕，结果更加口吃，慢慢就成了一个恶性循环。然后，孩子可能会变得自卑额、自闭，到这一步就
更严重了。很多小孩子都有过口吃的阶段，但大多数孩子都能够自动痊愈，只有少数孩子到了七岁以后还口吃。到了七岁还口吃，再治也不迟。
二，你们可以教他唱节奏比较慢的歌，你家孩子可能说话比较快，比较急，所以容易口吃。多教他唱慢歌，或者是教他慢慢的背诵唐诗，对改善口吃都有帮助。
三，让孩子远离口吃的人。如果你们家邻居有人口吃的话，那不妨把孩子送到亲戚家待一段；如果家里有大人口吃，那么大人在跟孩子说话的时候一定要注意，尽量不要在孩子面前口吃。
孩子的语言习惯不稳固，很容易受到外界的影响。所以，要让孩子远离差传染源。
四，不妨咨询一下专业的口吃矫正师，他们会给你一些更加专业的建议。
如果我的回答对你有帮助的话，就采纳我的答案吧。
问题五：6岁的孩子说话有点结巴怎么办 你好!青鸟的翅膀!我以前曾经看过类似孩子后天口吃的资料,我大概记得内容,希望能帮助你!孩子口吃形成的原因：
1，模仿和暗示：大部分口吃的孩子是在幼小时学别人的口吃学来的。
2，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。
3，疾病影响
4，遗传问题
发音困难：口吃是一种言语恐惧症，主要表现为发音困难。
（1）难发：患者在说话时第一个字难发，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，才能把第一个音发出来。
（2）连发：发音时，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多。
（3）中阻：说话时，突然声音止住，下面的话便说不出来。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。
1 口吃虽然可以矫正，但预防毕竟重于治疗，预防口吃的措施需要在学语阶段中注意，必须避免急噪，这是预防口吃和扑灭“疾病萌芽期”的要点。
2，对患儿多作耐心的语言辅导，启示患儿把话讲慢、讲短、第一音拖长些（有点拖腔拉调）。平时多与患儿交谈，并注意在对话和歌唱中不过严和过急。
3，与患儿对话时，家长和老师要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音节分明。
4，谈话时，要鼓励患儿面向家长和老师，眼看家长讲话，最好要患儿坐着，使之树立起大胆正视旁人的健康心理。
5，教育患儿多参加文体活动，多接触人，努力改变过去的行动孤单、沉默寡言的坏习惯，使之加快心理意识倾向的转化以及语言和精神面貌的改观。?
6，对儿童讲话，除要用较慢的语言，还要有和蔼的目光，作为语言的感情和启发，使儿童消除紧张心理，为顺利语言创造条件。
7，父母间的吵架，甩东西，相互对骂，高声粗气都对儿童学语阶段的环境产生不利因素，父母应尽量避免和克制。
儿童口吃病的主要矫正方法：
1，传统疗法：包括心理疗法、发音疗法、呼吸疗法等，一般是以心理治疗为主，再加上一些改变不良习惯的练习。譬如，练习朗诵，特别是背诵诗歌或练习唱歌，有节奏地呼吸发音，对矫正口吃有很大的好处。因为这样做可以使精神集中在节奏、韵律上，转移口吃患者对发音动作的注意力。长期做下去，就不再感到发音困难了。
2，口腔肌肉锻炼法：口腔肌肉锻炼法包括吐字疗法与特色疗法。口腔肌肉锻炼法认为，口吃的根本原因是由于身体上某些肌肉组织的功能得不到健康成长造成的，主要表现为说话时心脏供血不足而造成呼吸急促，发音器官出现障碍，它与患者的精神状态并无本质上的联系。口吃病的根本就是发音困难而造成吐字不清，在心理障碍的促使下形成的言语障碍。它以吐字锻炼为主，目的是使负责吐字的某些肌肉组织得到强化锻炼，从而发音时吐字清晰，每一个音都非常有力，口吃便会完全治愈。
对于儿童口吃，不能太在意，但也不能不在意。家长需要密切关注孩子口吃过程中出现的危险信号，要及早治疗，以免错过最佳矫治期，影响孩子的言语能力形成，进而会全面影响孩子的成长，甚至会贻误终身。因此及早发现、科学引导、及时治疗是应对儿童口吃的最佳策略。...>>
问题六：幼儿口吃怎么办 孩子在学说话的过程中，突然出现口吃，有两种情况，其一是他看见别人口吃而效仿，在这个过程中，重复话语会使他感到因语速的减慢而更能他完整的表达自己的意愿，因而更喜欢以这种方式说话；其二是因为孩子的思维发展快于语言表达能力，使他想到的不能完全表达而导致口吃。这两种原因家长都不要太武断的纠正孩子的说话方式，批评和指责更会挫伤孩子用语言表达情感的积极性、从而造成语言交流的障碍。
建议:对第一种情况，要让他远离口吃者，以减少榜样的影响，同时在他说话时尽量让他放慢语速，同时教他一些简单的儿歌，让他熟练朗读，在成功的朗读中让他树立矫正口吃的信心，如果孩子口吃较重，那就叫他多唱儿歌，这也是矫正口吃的一个方法。遇到第二种情况时，也不要太担心，因该看到这是孩子思维发展迅速的一种表现，要因势利导，在孩子描述和表达过程中，我们要仔细揣摩孩子的本意，当他出现口吃时，你立即帮他把后面还没有说出的话语接续下来，然后让他再重复一遍。