第1个回答 2022-11-23
问题一：成绩为什么会下降 一是天赋决定
初中知识相对简单，自主时间相对宽裕，有一些学生学习刻苦勤奋，能取得优异的成绩，从而进入重点高中。高中知识难，抽象语言多，学习任务重，自主时间少，你没有更多的时间来拼掉别人。这类孩子，更容易在理科方面掉下来。
二是后天发力
有一些孩子天赋很好，但在初中时期，并不太懂事，学习上不是很认真，但也能取得较好的成绩。进入高中以后，孩子懂事了，自己有目标了，感受到了压力。再加上学校、班级良好的氛围，引发了学习热情，激发了斗志，学习自觉，思想上进，成绩能不断进步。
三是引导不当
有一些孩子进入高中之后，遭受挫折。自己没能摆正位置，调整心态，家长又不能很好的引导，甚至埋怨孩子。定位过高，缺少引导，不善调整。造成孩子信心丧失，迷失方向，有的甚至就自暴自弃，成绩一落千丈。所以，高中三年中，会因为各种各样的原因，使得分化很大。有主观原因，也有客观原因。有先天因素，也有后天因素。所以说，家长要冷静的看待这些，冷静的看待成绩分数，不能总是怨孩子。
每一个孩子内心是想好的，都想考取理想的大学。怎奈有时不是自己不争气，而是对手太强大。不是自己不努力，而是他人更努力。不怕比自己聪明的人，就怕聪明的人比自己还努力。告诫家长们，保持良好的心态。孩子努力了，就是最棒的，
移植过来说说家长。不是别人家孩子太优秀，而是别的家长太优秀
孩子成绩波动如何来看待呢？
很多家长大概只能简单的看到表面的东西。排名上升了，高兴，排名下降了，着急。鉴于上面分析，由于处于同一水准的学生很多， 稍不留神，就会引起较大的波动，也许就差了一两个填空题。有时候，孩子退步并不是不努力造成的，而是“被退步”---另有一些天资本身不弱的孩子，醒悟过来，在学习上开始发力，赶超了其他人。或者考试题型、难度正好适合另一批人群。这样就造成了一些人的“被退步”。有时候，孩子的进步，是“被进步”---孩子并非考的特别的好，也并非近期特别努力，学法上也并非有突破。但因为其他一拨孩子因为其他原因，没发挥正常，造成这次正常发挥的孩子的“被进步”。由于同层次的学生人数较多，分差较密，少有的几分差异，便能在排名上有较大的差异。
看清这个问题本质之后，我想各位家长就不会因排名一时的进步而沾沾自喜，狂妄自大。也不会因为一时的排名下降，而焦虑不安，诚惶诚恐。当整体格局基本稳定后，可以自己有个正确的定位。设定一个区间。一个孩子成绩排名合理的区间。譬如孩子成绩排名均值在年级100名。那么和孩子商量、确定区间在70到130名之间。只要孩子的成绩排名在这个区间内，不论在哪个位置，都是正常发挥。如果孩子在区间前，那就是超长发挥或者进步了。超长发挥取决于心态，影响心态的是期望值和压力。
设定区间，很大程度上能缓解孩子的压力。如果成绩排名在区间之后，那就该好好反思，寻找原因，思考对策。区间大小，宽松，因学校因孩子而定，上面只是举了个例子。重要的不是家长定，而是和孩子一起商量分析，孩子自己接受的。
每次考试，不管考试结果如何，都要仔细分析试卷--反思得失---总结教训，是不断前进的方法。别太专注成绩，重点关注试卷失分的情况。培养自己的反思能力，发现问题的能力，解决问题的能力，远远超过分数本身的意义！这能让终身受益啊。
高中三年学习是个漫长的过程，在这个过程中，保持一定的节奏，选择自己跑法，是很重要的。
学习犹如长跑，开始跑在前面的，未必率先冲过终点。不要因中途被人赶超而丧失自信，也不要因一时的发力赶超了几个，而沾沾自喜。保持在一定的梯队，不掉......>>
问题二：为什么努力了成绩还是会下降 因为你在努力，别人同样也在努力，也正如逆水行舟一样不进则退，即使前进也可能会被水带动后退，并不是所有的努力都会有一个好的结果，但不努力肯定不会有更好的收获。
问题三：孩子成绩突然下降是什么原因 1 小孩最近的人机关系
2 小孩与老师的关系以及和老师的匹配度
3 不同的知识内容会影响孩子的成绩÷
4 知识的断层
5 被其他东西吸引，降低了学习的关注
6 失去学习兴趣
问题四：成绩突然下降了很多，感觉很难过，怎么办？ 人人都会有失利的时候别人也可能会因为你的失利而不相信的你的努力
胜败乃兵家常事，成绩也是一样的
谁也不能保证自己永远都考的好
别为这个对自己丧失信心，放弃努力
才会真的成绩落后下来
你实力还是有的
需要的就是总结这次失败的原因
好好加油，考出一个好成绩，让大家都看看
你不是他们想的样子
要相信自己，一定可以做的很好，加油吧
问题五：为什么数学成绩突然下降 20分 初中数学是 *** 部分不太好么?其实需要专业性的人员给你点拨以下,你就会有更好的提升
问题六：为什么我到了初中时成绩会下降？ 这个要靠你自己总结
问题七：我成绩原来不错，突然下降，我老师问我为什么我该怎么回答 这个简单，随便编点理由，重点是承诺下次会提高，在这方面多下功夫，老师希望你回答的重点就在后边哦
问题八：为什么有些学生到初二成绩就会下降了 能有这样的反思就是迈出了第一步
不过学习的劲头要保持啊
学习数学和物理的五种境界是
懂会熟巧对
光做到听懂是不够的
需要练习
最有效的是做题
不要求多
要完全弄明白每个知识点
然后加快速度
语文要注意理解
英语最好培养语感
以下学习方法是我的经验 【我高一】
希望有帮助
（一）抓好预习环节
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。
（二）注重听课环节
学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。
那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。
（三）紧抓复习环节
复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。
（四）独立完成作业环节
独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。
（五）认真记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发现的问题，要及时记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
自认为很管用
加油啊