第1个回答 2022-06-24
高万祥老师在退休之际，对自己的教育生涯进行了认真的回忆和思考。为我们呈现了一个个精彩的故事，汇集在《学校里没有讲的教育》。在这本书里，高特强调学校教育要关注以下三个方面。
一、阅读习惯
培养学生的阅读习惯是学校教育的首要任务。高特说，人类最美的姿态就是阅读。
高特将阅读划分为四个不同的层次：。一是功利阅读。这是一种为了生存的需要而进行的阅读。二是休闲阅读。三是低度阅读。四是经典阅读，。针对千百年来积淀下来的经典作品的深度阅读，这是一种影响我们心灵和精神的阅读。
艾德勒等人撰写的《如何阅读一本书》中，针对经典阅读，有划分出了四个不同的阅读层次。分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，并给出了具体的阅读指导。这样的指导，对提升经典阅读的水平有着极大的帮助。
高特在文中还强调语文老师的阅读与写作的综重要性。如果语文老师没有经典阅读，那么就没有真正的语文底气。不会写作的语文老师。他的职业竞争力就减弱了一半。能不能写作也是。也许是一个教育家和一个叫书架的根本区别。
二是满腔热忱
爱默生说，有史以来，任何一个伟大的事业，没有不是因为热忱而成功的。热忱是我们追求幸福必备的核心精神。
热情也是一种素质，是一种性格，是一种积极的心理状态。对于认真的事情，坚持不懈的去追求。热忱是一种强大的力量，热忱是行动的动力。一个充满热忱的人，不管他从事什么工作，都会认为自己的工作是一种神圣的事业，并拥有着浓厚的工作兴趣。不论工作有多么辛苦，历经多少磨难，或者需要多少训练，都会用一种不急不躁的态度去认真执行。
三、人文关怀。
教育是关乎“人”的事业，是创造幸福人生的事业，教育的根本使命是人文精神和人文传承。
怎样让学校充满人文关怀呢？一是建设书香校园，让阅读去滋养每个人的心田。二是让学校成为大爱的课堂。三是将道德关怀和人格培养作为教育的基础。四是教师对教育有热情和信仰。
斯普朗科朗格说，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。教师的热情和信仰，正是学生创造力量的助推器。