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一年级数学题移多补少
移多补少
怎么移?
答:
一年级数学移多补少
介绍如下:通过观察、比较,找出哪组多,多几个,然后把多的一部分平均分成两份,其中一份补给少的那一组,这样两组物体的数量同样多,这样做就是移多补少。 在解决移多补少的问题时,要弄清在怎样的情况下才变得同样多,这里要移走的数量实际就是相差的数量的一半,这样才能顺利地解决...
小明有13颗糖果,小丽有5颗,小明再给小丽几颗他们一样多画图怎么画?
答:
这个题是
一年级
上学期的
移多补少
问题,画图是为了让孩子更好的看清楚,画图的时候要注意上下一一对应,两两对齐。
移多补少
,问题讲解
答:
其实呀,不管是摆还是画,我们都是从多的里面拿了一些给少的,让两个人的花变得一样多了,这种方法在
数学
上叫做
移多补少
。解决移多补少问题的时候,我们经历了三步第一步,标出多的比少的多了多少,第二步是把多的部分分成同样多的两部分,第三步就是把其中的一部分给少的,这样他们两个就变...
一年级
下册
数学
:甲有红花36朵,乙有红花4朵。甲送给乙多少两人一样多呢...
答:
36+4二40,40÷2二20,36-20二16,甲送给乙16朵两人一样多。
1年级
小丽有15张邮票,小刚收到5张,小丽还送多少张邮票给小刚后,两人...
答:
小丽再送给小刚5张邮票给小刚,两人同样多。小丽有15张,小刚有5张,两人相差10张,10张两人平均分,即可达到同样多。小丽给小刚5张,小丽还有10张,小刚得到5张之后有10张,两人就相同了。
一年级数学移多补少
怎么画图
答:
一年级数学移多补少
怎么画图如下:数学[英语:mathematics,源自古希腊语μάθημα(máthēma);经常被缩写为math或maths],是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述、推导的一种通用手段,可以应用于现实世界的任何问题,所有的数学...
一年级
算数应该怎么教
答:
”要解决
数学
知识的抽象性和小学生思维的形象性之间的矛盾,必须多组织学生动手操作,以动启发学生的思维,让他们产生更多的新问题、新想法,活跃课堂气氛。例如,在教学“求平均数”中,
移多补少
,两者一样多的应用题时,教师准备许多图片,让学生操作,从多的一行取几个移到另一行,学生的操作兴趣非常...
小学
数学
启蒙教育(四)
答:
小明:因为第一 排和第二排都是圆,所以可以从第二排移过一个给第一排。妈妈:对!这叫
移多补少
。小明真爱动脑筋,下面我再出一道题考考你,好吗?小明:好!妈妈:(摆了两排圆,每排4个画图)妈妈摆了两排圆,每排都是4个,这两排圆的数量同样多。要想使第二排比第一排的圆多2个,可以怎样摆?小明:这还不...
三
年级数学移多补少
答:
“
移多补少
”问题 :1、同学们乘车去秋游,第一辆车上坐了50个人,如果把第一辆车上的6个同学调到第二辆上,那么第一辆上同学就要比第二辆少2人,第二辆车上坐了多少人?(
一年级
也会做的 !)2、甲乙两个盒子里有一些巧克力,从甲的盒子里拿出 9个放到的盒子里后,甲盒比乙盒里的巧克力还多...
小学
数学
教学中解决问题的策略和方法
答:
1
.让学生在现实情境中体验和理解
数学
从老师女儿四次喝牛奶这一情境,根据每次喝牛奶的量,让学生根据一些数据提出若干数学问题,并且有学生自己尝试解决,通过“提出问题-解决问题”这一个过程,学生懂得了“
移多补少
”的知识。这样的教学过程设计,能使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得...
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