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七年级邓稼先课文
七年级
语文书下册第一课
答:
而
邓稼先
去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人,钱三强和葛罗夫斯,...
初一
下册11课《
邓稼先
》的内容,每一段的大意。
答:
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写
邓稼先
是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献。第三部分(邓稼先与奥本海默)——以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。...
七年级
语文下册人教版
课文
01
邓稼先
(第一课时) 课本同步讲解
视频时间 15:49
人教版
七年级
下册语文书第11课《
邓稼先
》中的所有多音字
答:
多音字:参:参加(cān) 参差不齐(cēn) 人参(shēn);说:说服(shuō) 游说(shuì) 古代同“悦”字(yuè);秘:秘诀(mì) 秘鲁(bì) 曾:曾祖(zēng) 曾经(céng);血:吐血(xiě) 血脉(xiè) 殷:殷红(yān) 殷实(yín);强:强占(qiáng) 强迫(qiǎng)...
七年级
语文《
邓稼先
》教案
答:
一、阅读分析
课文
: (一)默读第一部分。说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史?
文章
开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用:通过鲜明的对比,突出今天可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就,从而把
邓稼先
的贡献放在一个广阔的社会背景之中中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力,而由邓稼先领导的核武器...
七年级
下册11课《
邓稼先
》写作背景
答:
《
邓稼先
》写作背景:1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇
文章
作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。作者从科技发展史的高度,将同他有长期交往...
七下《
邓稼先
》六个部分概括怎么写?
答:
第一部分:
邓稼先
是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。第二部分:简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分:在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的品格。第四部分:为邓稼先成功的领导中国的原子弹,自力更生,获得成功感到骄傲。第五部分:举例具体述写邓稼先的奉献精神和...
七年级
下册《
邓稼先
》中邓稼先在什么样的历史背景下研制出原子弹的...
答:
七年级
下册《
邓稼先
》中邓稼先在什么样的历史背景下研制出原子弹的? 极度困苦,国外封锁的压力下 七年级下册11课《邓稼先》写作背景 本文是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉...
邓稼先课文
第1-6部分之间有什么联系
答:
邓稼先课文
分段及段意 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先。 二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。 三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。 四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。 五:“我不能走”:用恶劣...
七下语文
邓稼先
词语解释是什么?
答:
七年级
下册语文《
邓稼先
》词语解释:1、可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。2、鲜为人知:很少有人知道。3、至死不懈:到死都不松懈,比喻对某件事(信念)有着执着的追求 4、鞠躬尽瘁:小心谨慎,贡献出全部精力。5、当之无愧:担得起某种荣誉,无须感到惭愧。6、家...
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