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中学生缺乏英语阅读思维
怎样培养
中学生英语阅读
能力?
答:
我在初一刚一接班时,就跟
学生
说明了
英语阅读
的重要性,让学生懂得“学会学习”、“终身学习”的道理,懂得了道理,有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣,有了兴趣才能投入其中,仔细观察,深入思考;才能调动各种智力因素进行积极
思维
;才能增强克服困难的信心和决心。自主探究是一种重要的学习方法。学会自主探究阅读,对于拓展思维...
如何提高
初中学生
的
英语阅读
能力
答:
阅读思维
的欠缺。部分学生满足于表层理解而忽视深层理解和评价性理解,对于不能在文中直接找到答案的题目,不知所措,
缺乏
对文章实质的理解及思考,所以要训练总揽全文大意的能力,通过语段归纳,主旨句的分析来提高这方面的能力。二、如何在英语课堂中有效提高
学生英语阅读
能力 (一)养成良好的阅读习惯,...
中学生英语阅读
的障碍有哪些?
答:
本文从如何排除学生阅读障碍的角度进行了分析, 指出
中学生
在阅读中存在心理障碍、词汇障碍、语法障碍、语篇障碍、技能障碍和文化障碍,教师只有帮助学生克服这些障碍, 才能真正提高学生的阅读能力。【关键词】中学生;
英语阅读
; 障碍; 对策在中学英语阅读教学中, 笔者发现学生在阅读中存在心理障碍、词汇障碍、语法障碍、...
怎么提高孩子初中
英语阅读
能力?
答:
一、尽可能多的记忆英语单词,增加自己的词汇量 掌握一定数量的单词是提高阅读理解能力的前提。如果有大量的生疏的单词,英语短文阅读起来难度很大。所以掌握一定数量的单词是学生提高
英语阅读
能力的前提和保证。1.词汇表“八到”记忆法 这是
中学生
使用最多的方法之一,即将生词表和人的器官相结合:眼里看到...
怎样提高
中学生
的
英语阅读
能力
答:
应该直接用
英语思维
,记关键词,抓主旨。 二、重视
阅读
技能的培养 读书需要多种能力,如语言能力、记忆能力、语言技能、理解能力及阅读技能。阅读能力也是阅读方法,阅读目的不同,要求采用不同的阅读方法;阅读材料不同,也需要采用不同的阅读方法;不同类的书,更需要采用不同的阅读方法。培根在《论读书》一文中对阅读...
提高初中
英语阅读
能力的六种方法
答:
尤其现行的牛津
英语
的教材词汇量扩大了不少,记忆的难度就更大了。记忆单词的方法有很多种,在教学中我经常使用的有以下几种:1.词汇表“八到”记忆法 这是
中学生
使用最多的方法之一,即将生词表和人的器官相结合:眼里看到、心里想到、手里写到、嘴里拿到、耳朵听到、(结合实物还可以)鼻子嗅到、舌头...
提高初中
英语阅读
能力的六种方法
答:
(1) 指定阅读范围:教师按学生的
英语
水平将其分成不同的组别,选择与之相适应的英语读物(配有一定量的问题),分别规定阅读的范围,要求他们课外自行安排时间,带着问题快速阅读,并规定一个较宽松的期限进行检查。 (2) 进行阅读指导:对
学生阅读
过程中遇到的疑难,教师要及时答疑辅导,以帮助学生顺利阅读。但要注意从学法...
如何提高
初中学生
的
英语阅读理解
能力
答:
初中生
学生经常接触的
英语阅读
材料首先是课本,对课本应以精读为主,在提倡朗诵和背诵的基础上,全面提高阅读理解能力 。在实际教学中,我们要根据学生现有的实际水平,把握材料难易度;根据 学生心理特征、兴趣爱好,开展易于接受且易于实施的教学活动;采取灵活多样的教学模式激活课堂氛围,让学生在英语阅读中...
怎样提高初中
英语阅读
能力
答:
一、养成良好的
阅读
心理。阅读时要去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句,就心烦意乱,失去自控能力。心理学家告诉我们,任何恐慌,过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常
思维
功能。因此,遇到困难一定要从容不迫...
如何提高
中学生英语阅读
能力的反思
答:
一、对教学目标的反思 1、对知识、能力、情感三维教学目标是否全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要有理可据、细腻,否则将直接导致
学生
的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。对学生能力的训练意识要加强,有的教师为了增加课堂容量,往往只注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲,恨不得把...
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