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优美趋向崇高
优美
与
崇高
的特征各自是什么
答:
崇高
与
优美
都是人类特有的审美形态 崇高:是通过人生实践和审美活动在真与假 善与恶 美与丑的这种对立中重建起来的具有肯定性价值内涵的审美形态,当人在崇高状态之中时,人超越了对象也超越了自己。崇高表现在思想上和具体的行动中、是伟大的壮烈的、 是现实挫折与理想追求的独特结合。崇高既包括着形式...
怎样理解美学上
崇高
的内涵
答:
在中国,
崇高
是主客体和谐统一的产物,主客体和谐统一,与自然处于和谐相处的同一地位。第二是恭敬顺应自然。第三是与自然和谐共处。崇高的实质在于受到自然恩赐的时间主体充分树立起人与自然和谐相处的信念,转而敬重、把握客体。崇高既是主客体的和谐统一的静态美,又是双方在和谐、统一之中
趋向
“天人合一...
请问王国维说的壮美是什么意思啊?
答:
首先我们认为,王国维的“
优美
”、“壮美”说,经历了三个阶段的发展变化。最初他是在叔本华的优美与
崇高
理论的影响下阐发“优美”、“壮美”说的。在这一阶段,他把悲剧纳入崇高范畴来探讨,用崇高感来解释悲剧效果,有其合理之处。他还把悲剧的崇高感与伦理道德联系起来,也有一定道理。后来,王国维...
崇高
的艺术风格具有的特点
答:
崇高
的艺术风格具有的特点有:崇高,作为美的另一个重要范畴,却表现为不同于
优美
的另一种特殊形态。崇高在形式上经常表现为矛盾、冲突和对立等,人们在这种严峻的、冲突的过程中可以获得一种愉悦。崇高,正是人的本质力量与外在客体对象抗争、冲突的感性显现。尽管对象体积的巨大及力量的强悍暂时压倒主体,...
简述艺术创造中的
崇高
。
答:
崇高
是在实践主体提出了理解、征服和掌握现实客体的历史要求,并且已经或必将趋于实现的历史条件下产生的。崇高以现实客体压倒实践主体为其外表特征;而其实质在于受到压抑的实践主体,充分激发起人的本质力量,转而征服、掌握(或
趋向
于征服、掌握)客体。崇高不是主客体的和谐统一的静态美,而是双方在对立、...
如何理解审美范畴中的
崇高
五星文库
答:
通过分析来自自然、社会艺术的
崇高
我们无不可以得到证明 。自然的崇高产生于人的审美活动中。人与自然能够形成多种联系。如功利关系。从物的角度看,自然无所谓崇高与
优美
,但是,由于有了人生实践尤其是审美活动,自然物就由自然存在物变成了审美人生的存在物。也就是说“自然性与人性”在此基础上就产生了紧密的与和谐...
为什么说悲剧更具有祟高性
答:
,征服邪恶至死不渝的刚强性 ,以及他们伟大的人格追求、卓越的情感操守、力求超越平庸的人生境界的感染,进而从他们身上看到一种坚不可摧的勇气 ,认识到人生的真正价值和目的追求 ,懂得怎样做才是一个最有充分意义的大写的人的形象 ,于是使审美主体生发出振奋精神、赴难进取、超越自己、升华自己、
趋向崇高
的心理欲望...
白杨礼赞(原文)
答:
语言凝炼,文字
优美
作者写高原、写白杨,选用的词语,都十分精当,贴切。如写高原的"大",用"无边无垠",写高原的"平",用"坦荡如砥";写白杨的高大,则用"伟岸"、"挺拔"、"参天耸立","傲然地耸立"。同是赞美白杨的"不平凡",却用不同的句式,显出感情的变化。开头说"白杨树是不平凡的"是从正面肯定了白杨树超...
优秀品质
崇高
精神有哪些?
答:
四、
趋向
发达的语言(包含视觉语言的发展):吐字清楚,举止大方,没有畏惧和羞怯,喜欢讲故事、背诗歌,喜欢识字和阅读儿童图书,喜欢学外语。五、乐观向上,有进取心:快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有将来要做大事的幻想,有这些性格特征的发展趋势。六、有独立自主精神...
如何认识美的本质问题?
答:
美包括生活美和艺术美两个最主要的形态,生活美又分为自然美和社会美;艺术美包含
优美
、
崇高
、悲剧、喜剧等几个基本范畴。 美是具体事物的组成部分,是具体的环境、现象、事情、行为、物体对人类生存发展具有的功利性能、正面意义和正价值,是个人在接触具体事物的过程中,受其作用、影响和刺激时产生愉悦、满足等美好...
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