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低年级识字教学论文参考文献
字理
识字教学
中处理形义关系的思考
论文
答:
但不可否认,这种让汉字文化“失真”的
识字教学
确实取得了较好的识字效率。曲解形义识字教学的这种看似矛盾的现象引起了笔者的思考:面对这种曲解现象的伪科学性,教师应该建立科学准确的汉字形义关系,而中低段学生学习生字时,无法辨析字理的准确性,所以关键在于教师的教,那教师应该树立哪些教学意识?建立汉字形义关系进行...
小学集中
识字教学
法
答:
实践证明,集中
识字教学
法可以让学生有兴趣识字,并且掌握一定的识字方法;可以使学生较轻松地完成课标提出的识字要求,为阅读和作文奠定良好基础;可以潜移默化地培养学生的自主识字的能力,使学生掌握归类、对比、推理、分析、综合运用的识字方法。
参考文献
:朱卫红 《小学集中识字教学法之我见》张田若 《集中...
小学写字
教学
分析
答:
教师和学生必须清楚的明白,要想写好汉字,不仅一朝一夕就可以完成的任务,也不是一名教师就可以实现的目的,必须要加强小学
年级
与年级之间、写字课与写字课之间、写字课与语文课以及其他课程之间的密切配合,不断提高学生的写字水平。
参考文献
:[1]姚鸿滨.小学语文
识字
、写字
教学
改革的新尝试—&mda...
小学
低年级
语文教育
教学论文
(2)
答:
一般情况下,
低年级
学生只能连续集中15分钟左右。因此在一课之始,可根据教材特点,千方百计诱发学生学习课文的兴趣。 如在教生字时,教师可借助奇特联想
识字
法的研究成果,组织各种有趣的游戏活动: 3.1"送信":请本节课学得最认真的学生当邮递员,把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌:"叮...
识字教学
激趣方法的探究 [巧设问题 激趣探究]
答:
如此
教学
,一步步引导学生走向新知识,从而树立起消费和投资相结合的观点。 总之,问题设置没有固定的模式,教师应根据教学内容的不同来创设恰当的问题,并用贴近生活、充满趣味和富有启迪意义的话题来展开教学,从而在探究中促进学生智慧潜能的开发。
参考文献
: [1]朱慕菊.走进新课程――与课程实施者对话[M].北京:...
论文
怎样提高语文教学中的
识字教学
答:
4、关键词:从
论文
标题或正文中挑选3~5个(不同院校可能要求不同)最能表达主要内容的词作为关键词。关键词之间需要用分号或逗号分开。5、目录:写出目录,标明页码。正文各一级二级标题(根据实际情况,也可以标注更低级标题)、
参考文献
、附录、致谢等。6、正文:专科毕业论文正文字数一般应在3000字...
求小学语文素质教育
参考文献
10条
答:
易昌波,王天白
文献
来自: 江西教育 1981年 第12期 CAJ下载 PDF下载 要明确教学任务,切实搞好三年级语文教学的过渡。 1、由
识字教学
过渡到阅读教学。一,二
年级识字
是重点,三年级虽也有识字的任务,但重点已转到阅读上。语文教材取消了集中识字和给独立阅读课文全部注音的形式。因此,识字主要以学 ... 被引用次数:...
小学语文教育
教学论文
范文
答:
小学语文教育
教学论文
范文篇一 《浅谈小学语文教育教学策略》摘要:语文是最具内涵的学科,它不仅赋予了文字的生命,而且让人的自然生命、精神生命和智慧生命得到了充分的体现,让我们的生命有了更多的价值意义。这就是一种语文生命教育,他以学生个体的自然生命为基础,小学语文教育与其他学科教育相比,...
趣味
识字教学
的图书目录
答:
第一章 让故事润“字”细无声——妙用故事教
识字
激发兴趣辨析字音记住字形巧记字义综合运用第二章 考一考,效果好——利用问题教识字借力智力型故事变故事为习题第三章 “联步”轻移字生辉——巧用对联教识字谐音双关教字音拆字拼字教字形意义双关教字义第四章 猜一猜,记得牢——借用字谜教识字边...
如何提高小学生课外阅读能力的
参考文献
答:
第一阶段(
低年级
):以
识字教学
为重点,要求在听、说、读、写的过程中在两年内突破认识1173个常用字的界限,达到能认识2000个左右的常用字,大幅度增加识字量,学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声,不指读,一边读一边想。每学年背诵30篇以上...
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