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口语交际教学的主要特点
口语交际教学的主要特点
是
答:
主要特点是:双向互动
。《语文课程标准》提出:“口语交际是听与说双方互动的过程。 ”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。 它的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流与沟通,不是听和说的简单相加。口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听、说话是口语交...
口语
具有哪些
主要的特点
呢?
答:
一、有声性
。口语主要靠声音,靠每个字的字音和整句话的高低快慢的变化和各种特殊的语调。因此,口语是由语音表现的音节、词、句构成的达意传情系统。二、
即时性
。口语突发性强,即时现想现说,往往缺少仔细考虑,因而句子短,结构简单,甚至不完整,有重复,有脱节,有补充,有插说,有冗余。同时,说...
小学语文中的
口语交际教学
有什么
特点
?
答:
口语交际教学目标的特点第一双相性,第二就是实践使用性,第三就是注重文化之间的关联性
,这三个特点物相关联,物相影响。共同营造一个整体的口语交流氛围效果。1.
思维的及时性
。语言是思维的外壳,思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程,口语交际中思维的品质和水平,很大程...
口语交际教学
最本质
的特点
是
答:
最本质的特点是交际性
。口语交际教学的特点应该从两个层面去认识。从口语交际(社会活动)层面认识,它有两个特点:口语性、交际性:从口语交际教学(学科课程)的层面来认识。还有两个特点:
语文性、广沙性
。 口语性:口语交际不同于书面交际。口语交际教学中的语言训练必须突出口语的特点:(1)
出声
。国外心理...
口语交际教学
策略有哪些
主要特征
答:
口语交际教学的互动方式很多,
其中较为基本的有:(l)生生互动
。学生与学生之间在课堂上交换思想的过程。(2)师生互动。师生之间的互动决不是教师问、学生答的问答式互动也不能只停留在以教师为主导、以学生为主体的范围内,而应该转换角色,开展平等交流。教师应该与学生融为一体,做交际活动的组织者,让学生成为活动的...
教育
口语
有何
特点
?
答:
并对口语交际学习实践活动起着重要的指导作用。口语交际的核心是“交际”,
其基本特点是听说双向互动
,只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通,传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际,必须培养倾听、表达和应对的能力。
第一学段
口语交际
教材
的特点
答:
依托教材充分分析,制定恰当的
教学
策略。1、依托教材充分分析:
口语交际的
编写语言精练,充满童趣,依托童话故事产生问题,采用生活中的真实情境等
特点
。2、制定恰当的教学策略:教师要利用童话故事给孩子以启发,创设更多的生活情境给学生练习,并将口语交际与阅读、作文和综合性学习融合在一起,使口语交际真正...
在
口语交际教学
中什么是学习的主人
答:
在口语交际教学种学生是学习的主人。口语交际是在特定环境里产生的言语活动,不同于听话、说话,它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。口语交际的核心是“交际”,
其基本特点是听说双向互动
,只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通,传递信息、联络...
如何把握
口语交际
类课堂关键问题并进行策略解决
答:
1、学科特点模糊。口语交际教学是追求语言与精神共构共生、同步发展的。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,落实到我们的习作与口语交际教学中,
就是口语交际能力的发展
,当然它也应融合知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的发展。但是,在实际教学中,因把握不准教学的本质,非语文或与语文关系不大的...
口语交际
·该怎么办
教学
案例及反思
答:
”由此可见,“情”与“境”同构共生,是小学口语交际教学的一个显著特点。在本课教学中,教师紧紧抓住“创设情境,角色体验”这个舞台,努力做到学生人人参与,个个学听学说,使每个学生都能得到锻炼的机会。特别要注意的是,口语交际课要在
双向互动
的语言实践活动中才能得到提高,本着“学生是学习的主体...
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