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四下数学小数的大小比较教学反思
《
小数的大小比较
》
教学反思
答:
1. 这节课的
教学
内容比较简单,学生们完全可以把整数
大小的比较
方法迁移到
小数大小
的比较方法上来,绝大多数的学生学起来都会感到非常的轻松,对知识点也掌握得比较好,但 我还是觉得在设计时忽略了学生的整体参与。 2. 我觉得自己的评价性语言太...
小学
四年级下册数学教学反思
答:
小学四年级
下数学教学反思
《
小数的
产生和意义》 小数的产生和意义是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的。本课要求学生明确小数的产生和意义、小数与分数的联系、掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识。 本节课我分三个层次进行教学,首先...
角
的大小比较教学反思小数的大小比较教学
设计
答:
(一)导入新课 1.出示课件,体育课上,同学们进行了跳远比赛,这是这几位同学跳远成绩,同学们能不能帮助老师,对这几位同学进行排一下名次。2.今天我们就深入研究一下
小数的大小比较
。3.板书课题,小数的大小比较。(二)生成新知 提问:哪位同学跳的最远?预设学生回答小明。提问:为什么?(让学生思考...
《
小数点
移动引起
小数大小
的变化》
教学反思
答:
小数点
移动引起
小数大小
的变化规律时第四单元的内容,这部分知识
比较
抽象,学生学习起来比较有难度,对小数点的移动,特别是位数不够时的处理掌握不好。为了突出本课时的重点,让学生自主探究,发现、掌握小数点移动的规律;突破难点:小数点移动的方法及当位数不够时用“0”补足的处理,在
教学
时我力求让...
小学
数学
万能简短
教学反思
答:
小学
数学
万能简短
教学反思4
今天的数学课学习《比长短、高矮》,本课是在学生学会了
比较
事物
的大小
、多少之后,让学生学会比较事物的高矮、长短。教学内容对于学生来说不是很难,通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了知识。基于对学生的了解我把培养学生的观察、语言表达等学习能力和合作交流的能力作为教学的重点。 通过...
四年级下册数学小数的
意义教案
答:
人教版
四年级下册数学小数的
意义教案 一、
教学
内容:小数的意义P32——P33 二、教学目标: 1、理解小数的意义,知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几…… 2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十,初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位...
北师大版
四年级下册
小数的
意义
教学反思
答:
而(小数意义三)主要是重点掌握
小数的
数位、计数单位,并结合情景和图形理解小数的性质。 由于这学期在校时间
比较
紧,所以我们在上学期已经将这三节课的内容提前讲过,开学后只是通过了一节课的时间对这些内容进行了复习。考虑到这三部分的内容既是重点也是难点,尤其...
四年级下册数学教学反思
答:
四年级下册数学教学反思
篇一 《三角形分类》是本单元教学的重点内容之一,新教材在本单元的设计意图是希望通过学生对图形的分类来加强对各图形特征的理解。为了增强学生借助现代化的学习的平台来学习数学知识,我设计了本课的教学思路。 我设计了六个环节来帮助学生认识三角形的分类。第一个环节是分一分。先让学生对一...
小学《
小数点
的位置移动引起
小数大小
变化》
教学反思
答:
首先出示两组数据(1)1.028 1.0280 1.02800(2)1.028 10.28 102.8从学生己有知识出发,将四个相同数字分别排成两种不同情况的小数,通过“考一考你的观察能力”让学生观察
比较
、小组交流得知:小数点位置移动,
小数的大小
就会发生变化。“到底变化有什么规律呢?”巧设问题来激发学生求知欲。小数...
关于小学
数学教学反思
答:
小学
数学教学反思
篇2 分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、
小数
混合运算和分数四则运算的基础上进行的。在教学中,我力求突出两大方面的特点: 1、在解决实际问题的过程中,掌握分数混合运算的计算方法。我的做法是将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来,让学生在解决问题的过程中归纳出计算方法,并逐步得出...
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