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四年级下册冰心繁星教学设计
《
繁星
》
教学设计
答:
(上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折,且不要超出竖折,“攵”的第三笔撇要适当收缩,给
下
半部分留有空间,让布局更紧凑。)齐读课题,“
繁星
”什么意思?读着这个词语你的眼前仿佛出现了什么? 【出示】《繁星》是
冰心
老人的第一部诗集,主题是母爱、童心、自然,...
统编(部编)
四年级
语文
下册
9《短诗三首》
教学设计
及教学反思
答:
教学
过程 一、情境导入 课件展示星空图片。师:同学们,当你仰望星空,看着满天的
繁星
,你会想到些什么?(往事、回忆、周围的事……)
冰心
奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星,在诗歌的天空闪闪发光。今天,我们就一起走进《短诗三首》。二、学习生字 1.学生朗读诗歌,找出不认识的字,自主学习。2...
四年级下册
第九课短诗三首
繁星
怎样提出有价值的问题
答:
1、首先找出短诗三首
繁星
所表达的核心思想。2、其次提问短诗三首繁星的主体结构是怎么样的。3、最后可以提问
《繁星》
是
冰心
在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的,与之相比谁写的更好。
繁星
(一)短诗?
答:
繁星
(一)繁星闪烁着——深蓝的天空,何曾听得见他们对语?沉默中,微光里,它们深深地互相颂赞了。在艺术表现上,这首诗抓住夏夜星空的特点,为读者描绘了一幅繁星闪烁、太空深邃、星星互相颂赞的生动而又优美的画面,为读者提供了艺术再创造的广大空间。诗人运用拟人化手法,融情入景,赋予星星以人的动...
冰心
作品《
繁星
》原文
答:
繁星
春水全文——繁星(1)作者·
冰心
一繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见他们对语沉默中微光里他们深深的互相颂赞了二童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑三万顷的颤动——深黑的岛边月儿上来了生之源死之所!四小弟第呵!我灵魂中三颗光明喜乐的星温柔的无可言说的灵魂深处的孩子呵!五黑暗怎样幽深的...
冰心
的
繁星
原文及赏析?
答:
繁星
(一)繁星闪烁着——深蓝的天空,何曾听得见他们对语?沉默中,微光里,它们深深地互相颂赞了。二 童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。三 万顷的颤动——深黑的岛边,月儿上来了!生之源,死之所。四 小弟弟呵!我灵魂中三颗光明喜乐的星,温柔的 无可言说的 灵魂深处的...
《
繁星
》课文生字组词?
答:
四年级下册繁星
课文生字组词如下:1、繁:繁星、繁密、繁多、繁杂、繁体字、繁文缛节、枝繁叶茂、删繁就简。2、漫:漫谈、漫长、漫道、漫不经心、漫无边际、漫山遍野、漫天飞雪、天真烂漫。3、灭:消灭、灭亡、磨灭、熄灭、灰飞烟灭、毁天灭地、自取灭亡、自生自灭。4、藤:紫藤、白藤、藤球、...
四年级下册
语文第九课
繁星
(一三一)表达了作者怎样的情感?潮
答:
《
繁星
(一三一)》是诗人
冰心
所作,诗人深沉博大的胸怀,了解了渔民的苦难,培养了诗人热爱劳动人民的深情。诗人与大海的这段姻缘,成为她日后创作的重要题。在这首诗中,诗人运用呼告手法直抒热爱大海的胸臆。诗人由大海联想到星光与花香,星光使夜空熠熠生辉,鲜花馥郁的香气令人陶醉,这些都是充满诗情画...
冰心
的
繁星
词句品析
答:
三、摘自《春水》(一0四)鱼儿上来了,水面上一个小虫儿漂浮着---在这小小的生死关头,我脆弱的心,忽然颤抖了。〔鉴赏〕:这首诗充分表现了
冰心
的爱心,写得最好的一个地方就是:“这小小的生死关头,我脆弱的心,忽然颤抖了。”这句话细致描绘了十一个小小的生死关头,只有这样,我们才可以充分体会到冰心的那种对...
冰心
《
繁星
》诗歌赏析
答:
《
繁星
》是
冰心
的第一部诗集,诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首,最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响
下
写成的,用她自己的话说,是将一些"零碎的思想"收集在一个集子里。总的说来,它们大致包括三个方面的内容。二、整体赏析如下:《繁星》是冰心...
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