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繁星课文板书
《
繁星
》教学设计
答:
(4)小结:……觉得星天有母亲般的温柔、亲切,初中一年级语文教案《《
繁星
》教学设计1》。
板书
:亲切 10.学习第二段:(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天,星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?板书:星群密布光明无处不在好像 (2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思...
《
繁星
》教学设计
答:
师
板书
,指导书写:繁 师:“繁”是本课的生字,比较难写,请大家认真观察生字表中的书写,谁来和大家分享书写提示?(上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折,且不要超出竖折,“攵”的第三笔撇要适当收缩,给下半部分留有空间,让布局更紧凑。)齐读课题,“
繁星
”什么意思?读着这个...
七年级语文:巴金《
繁星
》教案
答:
学生畅所欲言后,教师导入:这堂课我们一起来学习《
繁星
》,看看作家巴金遥望星空后是怎样的感受?
板书
课题:繁星 1.作者简介。2.背景介绍。二、教师范读
课文
(或听朗读录音)注意读音及字形 摇摇欲坠(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)三、初读课文,整体感知课文内容 讨论:课文几次...
部编版小学四年级上册语文第四课《
繁星
》教学设计及反思
答:
(1)将自己看
繁星
的经历写成一段话。 (2)画一幅星空图,并写上几句话。 教学反思: 【篇二】部编版小学四年级上册语文第四课《繁星》教学设计 教学目标 1.认识“昧、坠、怀”3个生字,积累描写繁星的词句。 2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括
课
...
部编版四年级上册语文第四课《
繁星
》教案5篇
答:
有感情地朗读
课文
,边读边想象画面,感受满天
繁星
的美好。仿照课文句式,写下自己的观察和想象。 [教学过程] 一、谈话导入,揭示课题 师:(出示星空图片)看到这璀璨的星空,你想到了什么?(生自由发言)巴金先生也曾多次看见这满天繁星,于是写下了经典散文——“繁星”。(
板书
课题,学生齐读。) 二、初读课文,读词正音...
七年级上册语文《
繁星
》教案
答:
它描绘了作者在不同时期不同地点观看
繁星
的情形。从全篇看,作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之欲出。教学重点应放在比较三次看繁星的不同感受以及由眼前景物产生的联想和想象上。 教学步骤: 1.初读
课文
,整体感知。 学生默读课文,边读边思考下列问题。 ①课文紧紧围绕“繁星”展开描写,想一想...
小学三年级语文《
繁星
》原文、教案及教学反思
答:
(1)学生大声朗读
课文
,寻找虚写景物的句子。 (2)学生找出这些句子后进行赏析,并按要求写作。 (3)大组交流汇报自己所写的句子。 2、拓展。(媒体出示) (1)将自己看
繁星
的经历写成一篇小散文。 3.小学三年级语文《繁星》教学反思 《繁星》是巴金先生的一篇散文,描写了巴金先生在三个不同时期,不同的地方所看到...
七年级上册语文《
繁星
》教案
答:
《
繁星
》的“繁”是什么意思?形容很多星星的`词你知道的还有哪些? 2、你知道
这篇文章
是写什么的记叙文?你曾读过哪些写景物的文章? 3、先看看课后练习一,带着这个问题听老师范读
课文
,边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。 4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。
板书
:月夜 5、(放幻灯...
四年级下册语文书
课文
中之
繁星
介绍了什么,抒发了作者什么情感?
答:
人教版,四年级《语文》下册中的
课文
《
繁星
》介绍了诗人与母亲相处的一些情境。抒发了对母爱的深情赞颂。这三首短诗都选自冰心的诗集《繁星》,诗集主要包含三部分内容:对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜和赞颂;对人生的思考和感悟。在艺术上,《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉...
繁星
这篇
课文
表达上有什么特色
答:
回答:1.中心意思 本文紧紧围绕“
繁星
”展开描写,状写了“我”不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然<向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。 2.内容简析 本文围绕看繁星,依次写了“从前”“三年前”,“如今”,“有一夜”四个片段,表达了作者酷爱星天的深切感受。 ...
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