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繁星课文讲解解析
四年级下册语文书
课文
中之
繁星
介绍了什么,抒发了作者什么情感?
答:
人教版,四年级《语文》下册中的
课文
《
繁星
》介绍了诗人与母亲相处的一些情境。抒发了对母爱的深情赞颂。这三首短诗都选自冰心的诗集《繁星》,诗集主要包含三部分内容:对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜和赞颂;对人生的思考和感悟。在艺术上,《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉...
七年级上册《
繁星
》
课文
精析
答:
1、由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点。作者描写的对象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物产生的联想和想像。二者紧密联系,反映了作者种种感受的真切和精妙。2、
课文
运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。比喻,如“渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”的...
繁星
巴金
课文
赏析
答:
简约为人,是做人的境界,是不凡的追求;简约为文,是作文的境界,是写作的艺术。达到这种境界,非一日之功;拥有这种艺术,需久经磨练。简约难得,简约可贵,简约是一种美,巴金和《
繁星
》这样启示我们。意蕴之美。如果《繁星》只是让人觉得简约好懂,那它就不是《繁星》了。《繁星》自有它自己的美...
《
繁星
》这篇
课文
主要写了什么内容?
答:
《繁星》
是部编版四年级上册第一单元的一篇
课文
,是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。
如何理解“
繁星
”的含义?
答:
课文
《
繁星
》以“繁星”为线索,以“喜爱”为感情主线,表达作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。《繁星》是当代作家巴金创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的细致描写。同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之...
繁星
这篇
课文
主要讲什么
答:
描绘得真切。作品中三次写
繁星
,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受。
部编版小学四年级上册语文第4课《
繁星
》
课文
原文及知识点
答:
课文
按照时间顺序,紧紧围绕“
繁星
”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。2.课文是按什么顺序来写的?按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。3.为什么三次看星空情况和感受会不同?因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。九、课文...
课文
描写
繁星
是按照什么顺序来写的?从哪些方面可以看出?
答:
按时间顺序。从“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”这几个词可以看出。紧紧围绕“
繁星
”展开描写,写了“我”在不同时期,不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的热爱自然,向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受。在艺术上,《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长...
繁星课文
以时间为线索讲述了什么什么及什么
答:
繁星课文
以时间为线索讲述了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景及所获得的感受,表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。繁星是一篇充满童趣和情趣的文章,通过对描写小孩子的梦境和童年生活的描写,表达了作者对童年的怀念和对童趣的向往。文章中描述了作者在童年时期对大自然的感受和认识,...
繁星
原文及赏析
答:
《
繁星
》写于1927年作者赴法留学途中。作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同。
课文
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富...
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