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繁星课文讲解解析
繁星
这一篇
课文
是如何写作的?
答:
写作思路:写出“它们”在天上看见的事情。那些小星星他们在说,你看地球的景色多么美呀,湖水映着月亮,泛着淡淡的银光,那些劳作未回家的人们呢,像一个个小蚂蚁一样在地球上移动,我们要尽量多发出光芒,照亮他们回家的道路。此文通过对星空、
繁星
的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时...
繁星
表达了作者什么样的思想感情?
答:
巴金的《
繁星
》表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
课文
按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文。此文通过对星空、繁星的...
繁星
这篇
课文
主要讲什么?
答:
主要描写了作者三次看
繁星
的经历和感受。随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入精微。文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、亲近,对美好生活的向往,对故乡、祖国的依恋,去国怀乡的忧心和孤情。
《
繁星
》三部曲中,分别描写了作者在哪些地方看到了繁星?
答:
1、地点:从前在家乡,时间:七、八月的夜晚,感受:在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的
繁星
。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。2、地点:南京,时间:三年前,感受:我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园子。星光在我们的肉眼里...
繁星
这首诗的中心是什么?
答:
短短的几句,却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜 空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。这句出自小学四年级语文(上册)第4课《
繁星
》,
课文
按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不...
繁星
这篇
课文
的星光代表了什么星光的无处不在表现了作者的什么?_百度...
答:
繁星
巴金 我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的...
在
繁星
一文中作者为什么觉得自己是一个小孩子睡在母亲的怀里。_百度...
答:
作者从主观的感觉上,从自己的所见中来描绘自然景物,仿佛
繁星
也带了感情,也有了生命。这是写当时的感觉,实则曲折地表现了自己那种寂寞的感情。
课文
第三段末尾说“在星的怀抱中我微生着,我沉睡着,我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲怀里了。”前一句用我“沉睡着”说的是我睡的神态,后一句是...
巴金的《
繁星
》中第二幅中不紧有什么还有什么,画面是什么?
答:
虽然都是
繁星
图,但有所不同。第一幅画面,主要展现了“密密麻麻”的星星。第二幅画面,不仅有密布的星群,还有蓝天菜园的映衬,画面是寂静的。第三幅画面,有半明半昧的星,有深蓝色的天空,还有船,而且“船在动,星也在动”,画面具有了动感“我”在海上看繁星是
课文
的重点部分。
《
繁星
》教案
答:
《
繁星
》教案1 教学目标 一、引导学生学会细心观察大自然,培养其热爱自然的思想情感。 二、学习并运用联想和想像的手法写景状物,抒发情感。 三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法,体会文章的语言美。 教学重点与难点 理解作者看繁星的感受,品析
课文
描写繁星的精彩语言。 教学方法 教师通过启发、点拨等方法引...
繁星
这篇
课文
可以提出哪些问题?
答:
问题1:
课文
是按什么顺序来写的?按时间顺序。从“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”这些词语可以看出来。问题2:为什么三次看星空情况和感受会不同?因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。巴金的《
繁星
》是一篇篇幅短小但情感浓郁的写景抒情散文。文章按照时间顺序,...
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