44问答网
所有问题
当前搜索:
因数和倍数单元整体教学设计
小学五年级数学《
因数与倍数
》
教案
答:
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法; 2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的; 3、能熟练地找一个数的
因数和倍数
; 4、培养学生的观察能力。
教学
重点: 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点: 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学过程: 一、引入新课。 1、出示主题图,让学生各列...
人教版
因数与倍数
说课稿
答:
设计
意图:结合具体的乘法算式介绍
倍数和
因数时,让学生充分地读一读,使学生初步感受倍数和因数是相互依存的,再通过对反例的辨析,使学生的感受更加深刻。 4、这就是我们今天要研究的“
因数和倍数
”。为了研究方便,通常在研究因数和倍数时,所说的数都是指不为零的自然数。 5、练习。 谁也能说一道算式,考考大...
《
因数和倍数
》的说课稿
答:
这一内容是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数,较为系统地掌握了十进制记数法,同时也基本完成了整数四则运算基础上进行的
教学
,主要是要使学生初步认识
倍数和因数
的意义,学会在1-100的自然数中找10以内某个数的所有倍数和100以内某个数的所有因数的方法。这是学生进一步学习公...
苏教版小学数学
因数和倍数教学设计
答:
针对小学五年级的数学教学,本文主要介绍了
因数和倍数
的
教学设计
,旨在帮助学生理解这些概念,并通过实践操作和探索活动来掌握找寻因数和倍数的方法。教学过程注重引导学生以合作学习的方式,通过实际例子,如12的因数组合,18和21、36、5的因数查找,以及找7的倍数等活动,逐渐掌握找因数和倍数的规律。此外,...
因数与倍数教学设计
及反思
答:
()是()的倍数;()是()的因数;()是()的倍数。()是()的倍数;(评价:哪个组的同学都做对了,真是好样的!)4、明确范围:打开书12页明确
因数倍数
的范围。学生齐读:为了方便,在研究
因数和倍数
的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。师板书:整数、不包括“0”。三...
新人教版
因数和倍数教学设计
答:
在课堂中,我主要围绕以下几方面来进行
教学
:(1)捕捉生活与数学之间的联系,帮助学生理解
因数倍数
相互依存的关系。
因数和倍数
是揭示两个整数之间的一种相互依存关系,在课前谈话中我利用一个脑筋急转弯,渗透相互依存的关系。 通过生活中人与人之间的关系,迁移到数学中的数和数之间的关系,这样
设计
自然又...
人教版
因数和倍数教学设计
(2)
答:
2×6=12 2和6是12的因数。12是2和6的倍数。3×4=12 ab=c(a、b、c为非零自然数)a和b是c的因数,c是a和b的倍数。人教版
因数和倍数教学设计
(三)教学内容:《义务 教育 课程标准实验教科书 数学 (五年级下册)》第12~13页。教学目标:1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,...
最新
因数与倍数教学设计
课
答:
1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法;2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;3、能熟练地找一个数的
因数和倍数
;4、培养学生的观察能力。理解因数和倍数的含义;自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法。自主探索并总结找一个数的因数和倍数的方法;归纳一个数的因数的特点。学...
北师大版五年级数学上册《2、5的
倍数
的特征》
教学设计
答:
【 #
教案
# 导语】《2、5的
倍数
的特征》这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行
教学
的。它是学好找
因数
、求公约数和最小公
倍数
的重要基础,对以后学习约分、通分知识做了一个很好的铺垫,同时对学生的观察能力及自主探究能力的提升有很大作用。 无 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1.知识与技...
人教版小学五年级下册数学《3的
倍数
的特征》
教案
三篇
答:
【篇一】人教版小学五年级下册数学《3的
倍数
的特征》
教案
教学
内容: 教材19页内容,能被3整除的数的特征。 教学要求 使学生初步掌握能被3整除的数的特征,能正确判断一个数能被3整除的数的特征,培养学生抽象、概括的能力。 教学重点:能被3整除的数的特征。 教学难点:会判断一个数能否被3整除 教学方法: 三疑...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
因数和倍数公开课教学设计
因数与倍数板书设计
因数和倍数单元教材分析
因数与倍数的导入设计特色
因数和倍数的认识教学设计
因数和倍数单元整体教学例题
因数和倍数一等奖教案
因数和倍数的认识教案
因数与倍数集体备课