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因数和倍数教学反思
因数和倍数
1的
教学反思
8篇
答:
因数和倍数
1的
教学反思
篇1 ?因数和倍数》是一节数学概念课,人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课又是这一单元的的教学重点。为让学生很好的感受
因数与倍数
的意义,能够熟练的找出一个数的因数与倍数,灵活地处理了教材,分为两课时进行。第一课时只让学生认识了因数和倍数的意义及...
因数和倍数教学反思
答:
《
因数和倍数
》是一节数学概念课,是比较抽象的,本册教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。本节课是这一单元的的
教学
重点。为让学生很好的感受
因数与倍数
的意义,能够熟练的找出一个数的因数与倍数,灵活地处理了教材,分为两课时进行。第一课时只让学生认识了因数和倍数的意义及找一个数的因数的方法。
因数和倍数教学反思
15篇
答:
而没有必要非要设计出两个“自学指导”让学生按步就搬地往下走,而且让学生对比着去感受一个数“
因数和倍数
”的求法的不同,比先学例1再学例2的方式更容易让学生发现不同,得到方法,加深对知识的理解,同时也更加体现了学生的自主性,这才是模式的真正目的所在。内涵比形式更重要,发现比引导更有...
五年级下册
因数和倍数教学反思
答:
2、在进行延续性
教学
中,可以让学生探究怎么样找一个数的
因数和倍数
,在板书要讲究一个格式与对称性,这样在对学生发现倍数与因数个数的有限与无限的对比,再就是发现一个数的因数的最小因数是1,最大因数是它本身。一个数的倍数的最小的倍数是它本身,而没有最大的倍数。这些都是上课时应该要注意的细节,这对于学...
最新
因数和倍数教学反思
不足之处
答:
成功之处:1、构建知识网络体系,理清知识之间的相互联系。在
教学
中,我首先经过一个联想接龙的游戏调动学生学习的兴趣,让学生利用
因数和倍数
单元的知识来描述数字2,学生十分容易想到2是最小的质数、2是偶数、2的因数是1和2、2的倍数有2,4,6…、2的倍数特征是个位是0、2、4、6、8的数,经过...
《2和5的
倍数
的特征》
教学反思
答:
2 和 5 的倍数的特征,是学生在认识
倍数和因数
的基础上进行的, 通过学习让经历探索 2 和 5 倍数的特征, 并能判断一个数是否是 2 或 5 的倍数, 并在此过程中, 培养学生分析、 概括、 猜想、 验证等能力。通过《2和5的倍数的特征》这节课的
教学
, 使我认识...
倍数
与
因数
复习课
教学反思
答:
孩子们倒是一幅倾听的样子,他们喜欢听不同的声音):先求72的
因数
,从72的因数中在找6的
倍数
就行了。我笑了,是啊。这样不是更简单吗?但我没有替孩子们选择:你们听明白了吗?下面请你们独立来解决这道题 ……
反思
:多给孩子们一点时间,静下心来多听听他们的想法,你会发现原来我们的孩子都...
...版五年级下册数学电子课本小学数学五年级
教学反思
北师大版
答:
关于北师大版五年级下册数学电子课本,小学数学五年级
教学反思
北师大版这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、第一单元
倍数
与
因数
一、单元教学目标使学生经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然...
练习3
教学反思
答:
教学反思
1 是一堂练习课,本节课是在学生已经学习了2,5,3倍数的特征的基础上进行教学的。为以后学习分数,特别是约分、通分,需要以
因数倍数
的知识的概念为基础,到进一步掌握公因数、最大公
因数和
公
倍数
、最小公倍数的概念,需要用到质数、合数的概念,而最基础的就是掌握2,5,3的倍数的特征。
小学数学五年级
教学反思
〔北师大版〕
答:
倍数
与
因数
像0,1,2,3,4,5,6,…这样的数是自然数。 像-3,-2,-1,0,1,2,3,…这样的数是整数。 买5千克梨需要多少元? 5×4=20(元) 六、课后
反思
第二课时 2,5的倍数的特征
教学
内容 2,5倍数的特征 教学目标 1、 使学生经历探索2,5的倍数特征的过程,理解其特征,能判断一个数是不是2或5...
1
2
3
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