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地理情境
地理情境
教学和案例教学的区别
答:
1、
地理
情景,是讲的这片地域的景色及其风土人情,通称为地理情景。
地理情境
,是讲的具有这种风土人情的地理境域(区城)。2、案例:主要是提供实际的教学例子,而不是所有教学的细节,教学案例、教学设计、教案的区别。以其范例与教学的配合为主进行设计。
地理情境
教学 [地理情境教学下活动教学的运用]
答:
所谓
地理情境
教学,就是教师为了学生的全面发展,在地理课堂教学中通过地理实验、多媒体、问题等方式创设情境,让学生处于一个地理情境之中,亲身体验所学习的地理知识,扩大学生的视野,激发学生学习地理知识的积极性,提高学生分析地理问题、解决地理问题的能力。地理活动教学,就是在地理教学过程中,通过对具...
地理情境
问题化是什么意思
答:
相互作用的一种特殊类型。
地理
问题情景是指学生与所设置之地理问题思维上相互作用的一种特殊类型,它的特点首先是当学生解决要求发现新的、学生前所未知的地理知识产生的心理状态。地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之间相互关系的学科。
地理
教学
情境
设计应注意什么问题
答:
第一要
情境
的创设要有真实性、科学性。情境所创设的应符合客观现实,不能为教学的需要而“假造”情境。
地理
知识科学性很强,在创设情境时,创设的地理教学情境、现实情境二者应不相悖。第二是情境的创设要与教学内容、教学目标紧密配合。教学中教师根据教学内容不失时机地进行情境创设,要逐渐拓展延伸,控...
如何创设
地理
课堂教学
情境
吸引学生
答:
许多
地理
课的内容都是生活中真实存在的,如人类面临的水资源危机、天气的变化等,如QQ农场、漂流瓶等。因此在课堂教学中如果能适当地联系生活实际,创设教学
情境
,就可以让学生在联系生活实际中加深对教材内容的理解,激发学生的学习兴趣。如结合课本知识,适时提醒学生注意收听、收看电视台的天气预报,然后...
如何在初中
地理
课堂上进行
情境
教学论文
答:
总而言之,从目前的情况来看,初中
地理情境
教学存在教学模式单一的情况,不能满足学生对知识的需求。比如,在讲解地形地貌的有关知识时,教师通常只会用教材上的一些图片来辅助讲解。这会让学生对地理失去兴趣,并产生视觉疲劳,最终的教学效果相对较差。甚至有部分教师连续好几年都使用同一个PPT来教学,PPT...
如何创设
地理
教学
情境
答:
创设
情境
方法,就是要求教师运用有限的教学资源,最大程度地提高课堂教学效率。传统课堂上,教师会强调教材的重要性,会将知识点毫无遗漏地传授给学生。而创设情境教学法,则是最大程度体现学生的主体地位,激发学生参与到课堂中来。教师必须实现课堂教学模式多样化、趣味化。学生的参与情况,是评判创设情境...
怎样在高中
地理
教学中创设问题
情境
答:
一、就事论事——挖掘和利用学生生活中的
地理
设置
情境
俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾经说过:“艺术来源于生活,却又高于生活”,其实教学也是如此。创设地理教学情境,首先就要注重联系学生的生活实际,让学生学会用智慧的双眼去探索发现生活中真实的、鲜活的地理,让学生在探索发现的过程中认识到地理来源...
初中
地理
如何创设
情境
贯穿课堂 情境设计在初中科学课堂教学中的尝试...
答:
笔者在初中科学教学中应用的“
情境
导学”方法有如下五种。 1.创设兴趣情境,使学生乐于自主学习 杜威说过,兴趣是学生成长中才能的信号与象征,显示着最初的能力。如何将教师制定的教学目标转化为学生学习的行为目标,教师以自身作为情境就显得格外重要了。 2.创设实验情境,使学生勤于自主学习 教育家夸美纽斯曾说“...
如何设置
地理
课堂
情境
提高学生学
答:
二、联系历史创设
情境
,提升学生综合能力
地理
是一门综合性很强的学科,包括自然地理,人文地理等多方面,又与政治、历史、物理、语文等学科联系密切,如果以学生已有其他学科的知识做铺垫创设课堂情境,这样既回顾了相关知识,又体现了学科联系,更重要的可以使学生的综合分析能力得到提升。在讲八年级地理《...
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