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如何进行小学高年级口语交际
如何进行高年级口语交际
教学
答:
(二)创设口语交际情境。
1.实物创设情境
。口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要在具体的交际情境中进行。因此,教师在课堂上要根据文本特点运用实物创设情境。实物创设就是呈现学校、家庭、社会生活中的事件或现象,让学生以真物为对象,以真事为内容,以原汁原味的生活情境为交际环境开展口语交际活...
浅谈
如何
上好
小学高年级
语文
口语交际
课
答:
一、创设情景,激发兴趣
上好口语交际课,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始,我把本节口语交际课的相关资料引进课堂,营造出良好的交际氛围,学生个个跃跃欲试,产生了进一步学习的动机和兴趣。学生体验到自己能言善辩,不断产生学习的乐趣,能积极倾吐自己的所见、所思。但是我们...
如何
培养
小学高年级
的
口语交际
能力
答:
三、利用班队会课
,促进学生口语交际能力的提高。在每学期初的班队课上,组织班级的同学参加班干部的竞选活动,既让学生感到有责任管理班级,又让他们有机会锻炼自己的口语能力。为此每个参加竞选的同学都必须准备一段竞选演说,表达自己的愿望以及当选后在工作、学习等各方面的表现。经过十分钟的准备后开始...
小学
语文
口语交际
应该
怎么
学习?
答:
在教学中,教师要鼓励学生积极主动地进行口语交际,
让学生想怎么说,就怎么说;要怎么说,就怎么说,不拘泥于任何形式,鼓励学生有勇气和信心进行口语交际
。而教师在明确所在传授的基本目标后,要结合学生生活实际教学。如三年级有一次口语交际是“接待客人”,在教学时,我引导同学们回忆家里来客时,父母...
怎样进行
不同学段的
口语交际
教学
答:
为提高口语交际能力,我从以下几个方面进行了尝试。
一、利用“入学教育”进行训练刚入学的儿童
,说话不完整,不规范,这正需要我们去悉心引导与培养。学生入学第一天,对什么都感到新鲜,教师可利用学生的好奇心,进行语言训练。如:作自我介绍,与大家交个朋友。还可利用课本上“入学教育”的图画进行训练。教师要按一定...
小学
语文
口语交际
的技巧和方法
答:
1.
口语交际
训练的主要形式 (1)自我介绍。介绍自己:说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及
年级
、自己最喜欢的人或事;介绍家庭情况:家在何处、全家有几口人,分别是谁,各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练,再连起来完整地说。(2)口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢...
小学口语交际
教案(精选5篇)
答:
小学口语交际
教案【篇1】 教材分析: 《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三
年级
语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了,因此,介绍的内容就不能仅仅停留在...
浅谈
怎样
上好
小学
语文
口语交际
课
答:
口语交际
是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高口头交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。它从语言、应答、谈吐三个方面对学生
进行
有目的的指导。《语文新课程标准》对
小学生
的口语交语能力提出了明确的要求,
小学
语文课本中都分别安排了口语交际任务。它的目的不仅是训练学生...
浅谈
怎样进行小学
语文
口语交际
教学
答:
一、创设情景,激发兴趣
上好口语交际课,首先的任务就是要激发学生自我表现以及交际的欲望。上课开始,我把本节口语交际课的相关资料引进课堂,营造出良好的交际氛围,学生个个跃跃欲试,产生了进一步学习的动机和兴趣。学生体验到自己能言善辩,不断产生学习的乐趣,能积极倾吐自己的所见、所思。但是我们...
如何
上好
小学
中高段
口语交际
课
答:
在此基础上组织
口语交际
,效果一定会更好.教无定法,口语交际教学同样如此.低年级是口语交际训练的起始年级,我们应重视这阶段的口语交际训练.根据新课程标准的精神,努力上好口语交际课,逐步使学生做到有话可说,有话想说,为中
高年级
有话可写打好良好的基础.
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