【王会东:[嫦娥]教学设计】 嫦娥的教学设计答:所以,在这首诗里,诗人和嫦娥的心是相通的,正所谓“心心相通,同病相怜”,让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,再深情地朗诵这首诗。 生深情诵读。(出示课件,配乐朗诵) 师:感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一颗怎样的心? 生 对嫦娥的同情之心 对诗人的钦佩之心 师:读一...
孙双金:37年的教学经验告诉我,“教学设计”应该这么做!答:我们在教学设计时,也不能停留在一个环节上,而应思考一下,这个环节我能否再往前走一步,让学生的思维走向深入,“向青草更青处漫溯”,让教学泛起思维的涟漪。 例一:审题再向前走一步。 我教四年级《开天辟地》是这样设计审题的: 第一步:先分开板书“天地”,边板书边说:很久很久以前,天地是浑在一起的,后来...