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学生与课程之间的联系
学生和课程之间
是典型的()关系。
答:
正确答案:D
学生和课程之间
是典型的什么关系
答:
多对多。一个学生可以选修多门课程,一门课程可以由多个学生选修,所以
学生和课程
属于多对多的关系。
学生与课程的
关系是多对多的关系属于什么类型
答:
②一对多
联系
(1:n)。例如,一个学院有许多
学生
,但一个学生只能在一个学院就读,所以学院和
学生之间的联系
是一对多的联系。③多对多联系(m:n)。例如,一个学生可以选修多门
课程
,任何一门课程可以为多个学生选修,所以学生和课程之间的联系是多对多的联系。
学生和课程之间
是典型的什么关系
答:
学生需要依靠课程来学习知识,而课程是因为有学生才有存在的价值。所以
学生和课程之间
是相辅相成,互相成就的关系。
实体关系图中
的联系
有哪三种类型?
答:
1、一对一联系 (1 ∶ 1)例如,一个部门有一个经理,而每个经理只在一个部门任职,则部门与经理
的联系
是一对一的。2、 一对多联系 (1 ∶ N)例如,某高校教师
与课程之间
存在一对多的联系,即每一位教师可以教多门课程,但是每门课程只能由一位教师来教,或者说每一门课程的老师可以有多个
学生
,...
下列实体类型
的联系
中,属于多对多联系的是( )。
答:
【答案】:A 实体
之间的
关系分为:一对一、一对多和多对多。因为每一个学生都能学习很多的课程,所以
学生和课程之间
是多对多
的联系
。
你认为
学生
、教师、
课程
与技术的关系是怎样的?
答:
学生,教师,课程与技术的关系如下。1、学生是教育的核心,教师
和课程的
设计都是以
学生的
学习需求为出发点,教师需要了解学生的个体差异,学习特点和兴趣爱好,为学生提供个性化的学习支持和指导,课程设计也需要根据学生的学习阶段和学科特点,提供合适的学习内容和任务,以激发学生的学习兴趣和潜能,技术的...
...具体是怎么做的?
联系
实际,谈谈自己在贯彻新
课程的
评价
答:
1、学生是
课程的
主体 2、 数学与生活实际相
联系
,发展
学生的
应用意识 3、 关注数学的文化价值 4、教与学
之间
,更能体现创生性
如何引导
学生
参与
课程
建构,主动参与课堂教学
答:
引导
学生
主动参与科学
课程的
建构,是指学生在教师的指导下,依据科学课程教学目标,引导学生根据已有的知识经验与现有的能力水平,创造性地建构科学课程。它包含两个方面内容:一是让学生参与科学课程教学的设计,如教学目标的确定与学习方法的选择,教学资源与教学方案的准备;二是让学生参与教学活动,如自主...
请你谈谈对“
课程
内容的选择要贴近
学生的
实际,有利于学生体验与理解、思...
答:
【答案】:(1)
课程
内容的选择要贴近
学生的
实际。数学课程是学生吸取数学知识和经验的主要载体之一,它精选人类在千百年中已经认识到的有关的间接知识和经验,并将其加工、改造和浓缩,以教科书的形式呈现给学生。在数学学习中,学生主要是借助原有的经验和知识,在教师的指导下,通过各种有效方式,吸取...
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