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教育本质的观点
关于
教育的本质
有哪些代表性
的观点
答:
关于教育的本质,
代表性的观点有:1.上层建筑说.认为教育是社会的上层建筑.理由:教育是观念形态文化
,其性质、变化爱社会经济基础决定并为经济基础服务;教育有受生产力制约的因素,但要通过经济基础的中介作用.2.生产力说.认为教育是生产力,教育能生产劳动力,是劳动力再生产;教育事业发展规模速度、教学...
简述杜威教育思想中的“
教育本质
论”
的观点
。
答:
(1)“教育即生长”,即教育的本质就是促进儿童的本能生长
。他指出,儿童本能生长总是在生活过程中展开的,或者说生活就是生长的社会性表现。(2)杜威认为:“没有教育即不能生活。所以我们可以说,教育即生活。”在他看来,最好的教育就是“从生活中学习”,学校教育应该利用现有的生活情境作为其主要...
怎样看待
教育的本质
?
答:
1.教育是传授知识和技能的过程
。这种观点认为,教育的主要目的是让学生掌握一定的知识和技能,以便他们在未来的生活和工作中能够更好地应对各种挑战。这种观点强调了教育的实用性和功利性。2.
教育是培养人的全面发展的过程
。这种观点认为,教育不仅仅是传授知识和技能,更重要的是培养学生的品德、情感、创造...
我国关于
教育本质
问题的主要
观点
答:
我国关于教育本质问题的主要观点有以下几种:
1、上层建筑说:这种观点认为教育是社会的上层建筑,与生产力和经济基础无关
。它强调教育在意识形态领域中的作用,以及教育与社会制度的密切关系。2、生产力说:这一观点将教育视为提高社会生产力的手段。它强调教育在传授知识和技能方面的作用,以及这些知识和技...
简述杜威关于
教育本质的观点
。
答:
(2) 教育即生长。
它要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物,使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求
。 (3) 教育即经验的改造。杜威认为:首先, 经验不再是通过感官被动获得的一些散乱的感觉印象,而是机体与环境相互作用的过程,机体不仅受环境的塑造,同时也对环境加以若干改变;其次,...
列举关于
教育本质的
几种
观点
答:
一种是认为,教育具有
上层建筑
和生产力的双重性质。另一种认为,教育的本质是它的社会性,阶级性,艺术性和科学性等的统一。4.特殊范畴说。教育像语言一样,是一种特殊范畴。是独特的社会现象。5.社会实践活动说。该观点一般以“教育是。。。实践活动”命题出现的。探讨的是教育的职能。
我国关于
教育本质的
论争有哪几种代表
观点
答:
一、上层建筑说
认为教育是社会的上层建筑.理由:教育是观念形态文化,其性质、变化爱社会经济基础决定并为经济基础服务;教育有受生产力制约的因素,但要通过经济基础的中介作用.二、生产力说 认为教育是生产力,教育能生产劳动力,是劳动力的再生产;教育事业发展规模速度、教学内容、手段、形式受生产力制约...
教育的本质
特性是什么?
答:
(1)内涵:所谓教育本质,就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征,即“教育是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。(2)关于教育本质的四种观点:
上层建筑说
;生产力说;特殊范畴说;多重属性说。(3)关于教育本质的第五种观点“意识替代说”:唐震认为,...
试述杜威的
教育本质
观,并对其进行评价。
答:
他关于
教育本质的观点
,基本上可用他提出的三个重要论点来加以概括,就是:“教育即生长”、“教育即生活”和“教育即经验的改组和改造”。一、 教育即生长从生物化心理学理论出发,杜威认为儿童的心理内容基本上就是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。从...
如何正确理解
教育本质
答:
2、教育是生产力:教育劳动是生产劳动。教育具有传递生产劳动经验的职能。教育实现了劳动力的再生产,它把一个潜在的劳动力变成一个直接的劳动力。教育投资是一种生产性投资。教育与生产力有着直接的联系,为生产力所决定。3、教育具有
上层建筑
和生产力的双重属性 双重属性说的观点是,教育会受到生产力和...
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