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数学理解性教学成果
教学
活动总结
答:
教学
中给学生提供自主探索的机会和思考的空间,培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学精神,让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中,
理解数学
知识,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。 3、把握教学要求,促进学生发展。教学中善于驾驭教材,把握知识的重点、难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄...
如何激发学生学习
数学
的兴趣课题研究
成果
答:
而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自动手做一做、摆一摆、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、学生积极性就高,
教学
效果就好。这样教学,学生的注意力集中而持久,既提高学习兴趣,有
理解
了知识,培养了实践能力。把抽象的
数学
问题形象化、生活化,学生容易理解,掌握扎实。五、课上插入...
数学
教师
教学
工作总结【7篇】
答:
教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究
成果
,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强
理解数学
和运用数学的信心;初步学会应用数学的 思维方式 去观察,分析,解决日常生活中的问题;...
数学教学
评价分析五篇
答:
运用多媒体
教学
使“空间与图形”领域中抽象难懂的知识变得直观而形象,既增强了
数学
课的趣味性,又激发了学生的学习兴趣。 三、自主合作探索,提高
理解性
在“空间与图形”的教学中,恰当运用合作交流的方式来组织教学,既能够培养学生合作学习的意识,还能够提高他们的参与度,也能够给他们供给自主探索问题的平台,提高学生对...
小学
数学
《比例尺》
教学
反思
答:
以人为本是新课标的基本理念,在这一理念指引下,
数学
课堂
教学
中应重视数学学习的个性化发展,教师要尊重学生的学习,既要尊重学生的数学的不同
理解
,又要尊重学生的数学思维
成果
。 在教学中,求比例尺时,学生出现了多种求法,我就循着学生的思路展开教学,我和学生在认真倾听学生讲解的同时,对不同的方法加以肯定与评价...
幼儿园小班上学期
数学教学
总结
答:
一学期的教学工作便是结束了,面对这一学期中的
教学成果
,我也是有非常多的感悟,从工作的结果上来分析,也明白了这一学期在工作上做出的努力,更是为自己的下学期的发展有较大的影响。 一、教育任务的完成 小班的小朋友是第一次进入到学校的生活,最开始的时候对于任何的事项都非常的不熟悉,尤其是面对全新的环境,身...
小学六年级
数学教学
工作总结5篇
答:
导致了教学中的盲目性。 小学六年级
数学教学
工作总结2 本学期,本人担任六(7)、(8)班数学课教学工作。一学期来,本人以学校及各处组 工作计划 为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行 岗位职责 ,较好地完成了工作目标任务,现将一年来的工作...
小学
数学
13种课型及课例
答:
9、可能
性教学
; 10、综合与实践教学; 11、 练习课; 12、复习课; 13、达标评研课。 一、概念教学基本流程 经过反复的教学实践与研究,我们构建了概念教学的基本流程。 创设情境,提供素材 分析素材,
理解
概念 借助素材,总结概念 适当外延,深化概念 巩固拓展,应用概念 1、创设情境,提供素材 概念教学是较为枯燥、...
史宁中:义教
数学
新课标的修订亮点与核心素养的表达
答:
表述应该有整体性。要既有
数学
的特征,又有数学教育的特征。更具体的说,要具有学科的思维特征,还有心理学的特征与认知的特征。 核心素养现在定义为“是数学教育的、与人的行为(思维、做事)有关的终极目标;是学生在本人参与的
教学
活动中,逐步形成发展的;是经验的积累、过程目标的拓展、四基的继承发展”,进而可以把核...
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数学
阅读——让数学课程更有魅力
答:
教学实践也表明,数学语言发展水平低的学生,课堂上对数学语言的敏感性差,思维转换慢,
理解
问题时经常出现障碍和错误。前苏联数学教育家斯托利亚尔指出:“
数学教学
也就是数学语言的教学”。
教学
生学习数学,必须重视数学阅读能力的培养。 基于此,笔者在教学中尝试开发了“数学阅读课”课程。所谓“数学阅读课”,是为了追求“...
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