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有关能力的心理学理论
关于
心理学
上对
能力的
理解
答:
1、
心理学
上对于
能力
,一般定义为人们成功地完成某种活动所必需的个心理特征。由于这里提到了某种, 有必要将“某种”作一说明,当它指某特定活动的能力时称为特殊能力,而当它包括着较多种类的活动的能力时称为一般能力。能力中一种是已经发展起来的,一种是经过学习或训练可能发展起来的,前者称为实际...
有关能力
或智力的主要
理论
有哪些?其主要观点和理论价值是什么_百度知 ...
答:
能力是具有复杂结构的各种心理品质的总和.在国外,
心理学
家关于
能力的
结构有许多主张,主要的
理论
、观点和价值是:(1)能力因素说 独立因素说:美国心理学家桑代克曾对能力做过系统的描述。在他看来,人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。(2)能力的结构理论 把能力看成包含多种成分的复杂结构,...
哪位美国
心理学
家提出了
能力的
三元论。
答:
斯腾伯格美国心理学家提出了
能力的
三元论。美国耶鲁大学
的心理学
家斯腾伯格提出了智力的三元
理论
。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。斯滕伯格认为完备的智力理论必须说明智力的内在成分(成分水平),智力成分与环境间的关系(情景水平),以及智力成分的外部作用(经验水平),这三方面构成...
关于
心理学
上对
能力的
理解!
答:
1.
心理学
上对
能力的
理解实际上是对个人处理事物能力的评估。2. 个人心理暗示往往决定了个人的成败;如果连自己都否定自己的能力,那么失败的可能性就会增加。3. 不同的人对同一能力的评价可能会有很大差异,例如,一个人的努力可能在某些方面得到认可,而在另一方面则可能受到截然相反的评价。4. 面对...
能力
与知识技能的关系
心理学
答:
能力与知识技能的关系
心理学
解析如下:1. 知识与技能的关系:- 知识是技能形成的基础,技能则可以加深对知识的理解,促进知识的内化。- 技能的提高也有助于巩固和扩展知识领域,使学习者能更深入地掌握知识。2. 知识、技能与
能力的
关系:- 知识和技能是能力形成的关键要素,它们为能力的发展提供支撑。-...
普通
心理学
中
能力的
结构有哪些
答:
关于
能力的
结构有很多种,这里主要介绍一些常见的。一、能力的结构 关于能力的结构,主要有二因素论,群因素论和智力结构说三种
理论
。 (一)能力的因素说 1、独立因素说 美国
心理学
家桑代克曾对能力做过系统的描述。在他看来,能力的结构是许多独立的成分或因素。 根据这种学说,不同能力和不同因素...
...PASS模型)和传统的
能力理论的
不同以及这些理论对编制智力测试的启发...
答:
【答案】:认知
心理学
关于智力结构的研究,以斯腾伯格提出的三元论和达斯等提出的智力的PASS模型最具有代表性。(1) 传统的能力结构
理论
把能力看成是一些元素的组成,比如:独立因素说、双因素说、多因素说。这些理论将能力划分为一些成分,对认识
能力的
结构有了一些人启发,但是还没有发掘出能力的内在机制...
韦纳的归因
理论
有这么六个因素:
能力
、努力,任务难度、身心状态、运气好...
答:
美国
心理学
家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为,人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:(1)
能力
,根据自己评估个人对该项工作是否胜任;(2)努力,个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为;(3)任务难度,凭个人经验判定该项任务的困难程度;(4)运气,个人自认为此次各种成败是否与运气
有
...
《普通
心理学
》:
能力的
概念
答:
一、
能力的
定义 能力是个性
心理
特征的一种,它直接影响活动的效率,使活动能够顺利完成。对于这一概念,我们需要进一步解释。首先,能力与具体活动密切相关,离开了这些活动,能力就无法形成和展现。例如,一个画家在绘画活动中才能展现自己的绘画能力;一个教师的教育教学活动才能体现其组织能力。我们通过活动...
心理学能力
与知识技能的关系
答:
心理学
能力与知识技能的关系可以分为两个主要方面:1. 能力与知识、技能的联系:- 能力是掌握知识与技能的前提。一个人的能力水平将直接影响他们对知识的深入理解和技能的掌握程度。例如,缺乏感知
能力的
人难以获得感性知识,而缺乏抽象思维能力的人则难以理解理性知识。智力落后的儿童在学习上往往处于不利...
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