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有层次的朗读课文
朗读
《白杨礼赞》,理清
课文层次
,将全文分为五层?
答:
白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土,未开垦的荒地,几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢,是人类劳力战胜自然的成果,是麦田。和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔...
如何有感情地
朗读课文
答:
对
课文
的内容有了深入的理解,是
朗读
好的基础.但是,如果不能把从课文中理解的东西正确的运用语调、速度、重音、停顿等手段表达出来,还是达不到读出思想感情的水平.所以,还要注意在理解的基础上适当运用朗读技巧来表情达意. 1.语调.语调对表达思想感情的作用很大.像“啊”这个字,念的长一点、短一点、高一点、低一...
如何才能有感情地
朗诵
文章?
答:
“正确——流利——有感情地
朗读课文
”,其“正确”、“流利”、“有感情”,既是朗读的不同
层次
,也体现了朗读指导的渐进性。“有感情地朗读”基于“正确”、“流利”,不可越位,否则欲速则不达。我们应改变眼下动辄让学生快速读课文,读了就说出意思的做法。“感悟感悟”,不能“赶着学生悟”。宋代学者说“读书...
朗读
有哪些技巧
答:
朗读
好─篇文章需要做到以下几点:第一,需要吐字标准,清晰,流畅,不能磕磕绊绊。第二,需要语句的间隔,停顿,注意呼吸与朗读的协调,不能一口气读完。逻辑性停顿:别称注重停顿,就是指以便突显某一事情,注重某一见解,表述某类情感,而在句中_有标点符号的地区作适度的停顿。如:“_有_片绿叶子,_有...
小学语文
朗读
有什么技巧
答:
如果从低年级就开始进行
朗读
技巧的指导,学生到中高年级达到感情朗读的要求是不成问题的。 在朗读时,我首先要求学生把
课文读
正确,把音读准,然后做到“六不”,即:不添字、不漏字、不唱读、不重复、不颠倒、不读破句。
有的
句子很长,要对学生进行指导。 如《兰兰过桥》一文中有个长句子:“兰兰惊奇地站在潜水...
朗诵
技巧
答:
1、朗读要
有层次
性.初
读课文
时,主要目的是让学生通过朗读了解主 要内容,朗读的基本要求是正确、流利.精读课文时,朗读的目的是帮助学生理解课文内容,体会思想感情,培养语感,学习作者是如何遣词造句的.这时
的朗读
不仅要求正确、流利,还应能传达出课文所表达的思想感情.在学习全篇课文之后,朗读的主要目的是使学生对课文...
如何
朗读课文
答:
而
课文诵读
是用清晰响亮的声音并合理运用朗诵的相关手段正确流利有感情地朗读背诵课文。二、课文诵读的基本要求 1、用心吐字,用情发声从心底发出声音。 2、能用普通话
诵读课文
。做到吐字清晰,声音洪亮,正确流利。 3、能合理调用朗诵相关的手段再现课文所描述的事件、人物、情境,反映自己对课文的感受、理解...
小学文言文有声阅读
答:
小学语文
课文朗读
可以在线听的有 1、好好听故事,20000个儿童故事,包括小学语文课文朗读第一册至小学语文课文朗读十二册,其中人教版的小学语文课文朗读,共12个专辑,366篇课文,1681分钟的专辑音频,专业播音员播音,好好听故事网拥有国家教育科学“十一五”课题研究项目:利用有声读物,提高学生语文素养。 对培养孩子的标准普...
《乡下人家》
课文
原文
答:
1、自由
朗读课文
,用自己的话说说乡下人家给你的感觉。 2、全班交流: (1)你觉得乡下人家是怎么样的?师随机板书:独特迷人 (2)原来乡下人家这么美,怪不得作者感叹道: 生齐说:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景! (3)全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话...
如何指导学生正确流利有感情
的朗读课文
答:
范读,最好是在课堂上面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。2、创设情境,引发共鸣。指导有感情地
朗读
要为学生创设
课文
内容所需要的情境。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,...
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